浅谈信息技术与小学语文教学的有效融合

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浅谈信息技术与小学语文教学的有效融合

作者：董文述

来源：《科学导报·学术》2019年第27期

摘 要：随着信息技术的普及和发展，其应用领域也越来越广泛，当前信息技术已经成为小学语文教学不可缺少的工具。信息技术是从视觉、听觉等多个角度激发学生对语文的学习的兴趣，通过给学生提供图文并茂的教学场景来吸引学生的注意力。本文主要从四个方面出发，阐述信息技术与小学语文教学相融合的有效措施，以期为其他学者研究提供新的视角。 关键词：信息技术；小学语文；融合

信息技术与小学语文教学相融合不仅是时代的产物，同时也是新课标背景下语文教学的教学目标。在新课标背景下小学语文重视培养学生的语文素养，所以教师必须要探索新的教学方式实现新的教学目标。将信息技术引入到小学语文教学过程中，可以将小学语文生活化、生動化，让学生更容易吸收语文课本中的重难点，同时利用信息技术，教师可以利用视频、PPT等方式讲授知识，给学生带来一种新的学习体验。 1.激发学生的学习兴趣

小学生的好奇心比较强，对外界事物充满新鲜感，所以其具有很强的探索能力，因此小学语文教师在选择教学方式时应该以学生的心理需求为依据，营造良好的课堂氛围，创新的教学方式激发学生对语文学习的兴趣。在传统课堂上教师主要是利用板书或者口头讲授的方式传递语文知识，这种方式过于死板，学生听起来也比较枯燥，上课也就容易“走神”，久而久之就对语文失去兴趣。大部分小学生都是通过图片、视频获取知识，所以在讲课过程中教师要依靠信息技术，从视觉、听觉这两个方面去刺激学生，激发其对语文的学习兴趣[1]。比如在学习《女娲补天》时，教师就可以利用多媒体给学生播放女娲补天的相关视频，让学生像看动画片一样了解女娲补天的过程，学习我国的神话故事，了解中华的传统文化。学生在看视频的过程中能够更加了解书中描述的“女娲”的相貌，“五彩石”的形状，让书中的知识点可以更加直观的展示在学生面前，给学生一种全新的学习体验，进而激发学生对语文的学习兴趣。 2.创造教学情景

小学语文是一门系统性很强的学科，其内容涉及到古今中外各类经典，所以学习起来有一定的难度，尤其是小学生接触外界的事物比较少，对事件的感触不深，文章中的很多知识和情感都无法理解，所以在教学过程中教师需要创设一个教学情景，帮助学生融入到语文学习之中。在传统教学背景下，教师也通过创造情景的方式帮助学生学习，但是单纯的依靠口头的讲述的方式给学生创造情景，然后让学生想象，但是学生的认知范围有限，所以依旧很难融入到教学情景之中，给教学带来阻碍[2]。因此在信息化背景下，教师可以利用现代信息技术，利用音乐、图像等方式将学生带入到语文学习之中。比如在讲《黄继光》这篇文章时，学生虽然