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武汉理工大学智能仪器课设 - 智能化的数据采集和电压监控系统 -(5)

来源:网络收集 时间:2026-07-09
导读: 武汉理工大学智能仪器课程设计 3.3 LED报警模块 1:当AD通道1采集的电压小于2V是LED0点亮报警 2:当AD通道1采集的电压大于4V是LED1点亮报警 3.3.1 软件设计 1) 使能IO 口时钟。调用函数为RCC_APB2PeriphClockCmd(

武汉理工大学智能仪器课程设计

3.3 LED报警模块

1:当AD通道1采集的电压小于2V是LED0点亮报警 2:当AD通道1采集的电压大于4V是LED1点亮报警

3.3.1 软件设计

1) 使能IO 口时钟。调用函数为RCC_APB2PeriphClockCmd()。

RCC_APB2PeriphClockCmd(RCC_APB2Periph_GPIOC, ENABLE); //使能PC口时钟 2) 初始化IO 参数。调用函数GPIO_Init();

GPIO_InitStructure.GPIO_Pin = GPIO_Pin_2; //LED0-->PC.2端口配置 GPIO_InitStructure.GPIO_Mode = GPIO_Mode_Out_PP; //推挽输出

GPIO_InitStructure.GPIO_Speed = GPIO_Speed_50MHz; //IO口速度为50MHz GPIO_Init(GPIOC, &GPIO_InitStructure); //根据设定参数初始化GPIOC.2 GPIO_SetBits(GPIOC,GPIO_Pin_2); //PC.2 输出高

GPIO_InitStructure.GPIO_Pin = GPIO_Pin_3;//LED1-->PC.3 端口配置, 推挽输出 GPIO_Init(GPIOC, &GPIO_InitStructure); //推挽输出 ,IO口速度为50MHz GPIO_SetBits(GPIOC,GPIO_Pin_3); //PC.3 输出高

3) 操作IO。

3.3.2 硬件设计

采用三个高亮LED来显示工作状态和报警

1)STM32 PC2与LED0相连,当采集电压小于2V是点亮报警 2)STM32 PC3与LED1相连,当采集电压大于4V是点亮报警

图3.2.1 报警与工作状态指示电路

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3.4工作原理

(1)A/D转换原理

首先对信号源电压(2V~4V)的电压进行降压,即通过变压器把电压降低50%,因为STM32只能测0V~3.3V以内的电压,再通过低通滤波器把50HZ的工频信号滤除,然后通过STM32的内置AD转换器(12位)的通道一(PA1),此AD转换是转换一次就结束,每次启动通过软件启动,通过延时100ms启动一次,这样就达到了采样频率为10HZ的要求。如果采样值小于2V,LED0灯亮报警;如果采样值大于4V,LED1亮报警;在2~4V之间时,都不亮。将最近采样的50组数据放入数组,当数组存满50个采样电压后,通过串口将50个数据全部显示在电脑液晶屏上,同时通过显示函数把采样值和实际电压值显示在2.4寸液晶屏上,在通过串口将采样电压和基准电压发送到上位机,每100ms刷新一次,通过while循环,完成了A/D转换。 (2)产生50HZ脉冲

通过STM32内置通用定时计数器来产生方波脉冲(PWM)输出,然后通过场效应管上升到5V。这样就完成了产生50HZ的方波脉冲任务。 (3)串口与电脑通信

通过STM32自带的库函数,来初始化STM32的串口功能,再用USB转TTL模块向上位机发送信息。这样就实现了串口与电脑的通信。 (4)TFTLCD显示模块

通过STM32 的GPIOB和GPIOD来驱动TFTLCD,来显示采样电压和基准电压。

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第四章 电路的组装与调试

4.1 Keil软件仿真

输出频率为:50Hz,幅值为5V,占空比为20%的脉冲

图4.1.1 输出方波Keil仿真

4.2实际系统显示

图4.2.1 实际系统显示

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4.3 与上位机通信结果

图4.3.1 系统与上位机通信结果

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第五章课设总结

本次课程设计由于是个人独立选定课题,所以在此过程的开始时基本上所有人都在自己独立思考,同时又由于设计所采用的编程和制板软件Keil和Altium Designer在此之前基本不是很熟悉,因此本次课程设计的前期多半是在摸索中前进,当然付出中会有收获,本次课程设计让我弄懂了很多以前感觉模糊的东西,通过这次课设熟悉了STM32 的开发与系统设计,学会了如何运用C语言编程以及调试,同时也带给我成功的喜悦感,增加了我的自信心,当我看到由我自己设计的东西由想法变成实物时,我的心里充满了成功的喜悦感。

回想起此次课程设计过程中经历的种种困难,遇到不明白的问题时,与他人讨论,请教老师的过程,所有的努力都指向一个明确的目标----确保课程设计的成功,我真的很感动。此次课程设计不仅使我学会了不少东西,更让我体会到人与人之间的沟通的乐趣,感谢此次课程设计过程中给予我们悉心指导的同学,同时也感谢班级的其他同学,正是由于和他们一起的努力使我成功完成了本次课程设计。

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