2018年人教版小学二年级上册数学教案（全册）(14)

[设计意图]通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。 五、随堂练习

教学反思：

第三课时 练习课（一）

教学内容：

教科书第48、49页，练习九的第1～6题 教学目标：

1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、会读写乘法算式。 教学重、难点：

进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式 教学准备：

练习本 教学过程： 一、复习

上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。 出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。

3＋3＋3＋2 4＋4 5＋5＋5 1＋1＋1＋1＋1 2＋2＋2＋2 3＋3 加法算式 1、 赛龙舟 ：出示图片 让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？ [设计意图]进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！ 二、指导练习

1、 一共有多少个圆圈？

乘法算式

○ ○ ○ ○○ ○○ ○○ ○○○ ○○○ ○○○ 乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ） 2、把下面的加法算式改写成乘法算式。 （1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ） （2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ） （3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ） 3、写出乘法算式，再读出来。

3个9相加。 （ ） 一个因数是6，另一个因数是3。 （ ） 6和4相乘。 （ ）

[设计意图]用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。 三、课堂作业：随堂练习

教学反思：

第四课时 练习课（二）

教学内容：

教科书第49、50页，练习九的第7～11题 教学目标：

使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。 教具、学具准备：

教师要准备学具卡片，小黑板 教学过程：

一、复习（出示小黑板） 1）

写出乘法算式，再读出来。

4个2相加 5个4相加 2和7相乘 2）3个9相加，和是（ ）。

一个因数是9，另一个因数是3，积是（ ）。

[设计意图]让学生能根据要求，写出乘法算式，并及时校正。 二、读一读。

4×5 6×3 5×2 3×4

三、看图写算式

★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆ 算式是（ ）×（ ） 算式是（读作（ ）乘（ ） 读作（ [设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。 四、指导完成书本7～11题

教学反思：

第五课时 5的乘法口诀

教学内容:

教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。 教学目的:

1、 学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。 2、 会用口诀进行计算。

3、 过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力 教具、学具准备：

在长条纸上画5个格， 5根小棒，学生每人准备25根小棒。

◆◆◆◆◆

）×（ ） ））乘（

教学过程： 一、复习旧知

1．大家齐背1～4的乘法口诀。

2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。

二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ） [设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。 二、新课自主探究5的乘法口诀

今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。 1１、教师出示主题图并提问。你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）

2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？

1） 请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表

示？（1×5=5 5×1=5） 2） 再摆出一个

３、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？

板书：5 + 5 10 2×5=10 5×2=10

4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么1×5=5 5×1=5 口诀怎样编？试一试 一五得五

[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。 教学其余口诀。

1） 引导学生摆放第三个。

2） 问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？

根据学生的回答板书：10 ＋5 15 3 ×5=15 5× 3=15 3） 引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？

4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书： 15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五二十 20 +5 25 5×5=25

五五二十五

[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。

５、引导学生记忆5的乘法口诀。

今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。

[设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法口诀的理解。 三、巩固练习 1、

开火车。

老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）

2、

教材51页《做一做》 3、教材52页3、4题。

[设计意图]学生在练习中巩固，有较浓的积极性。 四、拓展性练习

1、 根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十 三五十五 四五二十 一五得五 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 在□里填上正确的数。

3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□ 6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□ 4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□

3．教师出示 。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘以这 个 数等于

多少。例如，教师指4，要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。

4．让学生做练习十的第l～3题。

[设计意图]强化练习有利发挥学生积极动脑，举一反三灵活运用。 五、随堂练习

教学反思 ：