三年级语文上册第1单元2学会查“无字词典”（第2课时）教案苏教

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2 学会查“无字词典”

第

课时

1.能关注提示语,正确、流利、有感情地朗读人物对话。

2.能抓住重点词句,读懂爸爸是怎样帮助聪聪加深理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”两个词语的含义的,掌握查“无字词典”的两种方法。

3.理解词语意思,学会查身边的“无字词典”,学会观察生活,从生活实践中学习语文。

【重点】

理解查“无字词典”的重要作用和掌握查“无字词典”的两种方法。 【难点】

学会观察生活,学习查生活这本“无字词典”。

复习导入。 1.听写课后词语。

2.展评学生作业,同桌对照互查。

[设计意图] 三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字、写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约,学生在读书的时候,一些表情达意的关键词句往往会在不经意间从文本表面滑过去,缺乏深刻细致的理解,所以还要求扎实地进行基础知识的巩固。本环节是对学生学习能力水平的检验。

一、精读感悟

1.回归课题,回顾第1课时提出的问题:什么是“无字词典”?怎样用“无字词典”? 2.爸爸用“无字词典”解释了哪两个词语?指名回答。 (板书:骄阳似火、惊涛拍岸)

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3.品读2~5自然段,引导学生读懂课文中对“骄阳似火”两种不同的解释方法,关注提示语,明白运用生活中的“无字词典”解释“骄阳似火”的方法。

(1)默读课文2~5自然段,聪聪和爸爸分别怎样解释“骄阳似火”的?用横线标出。 (2)指名回答,相机出示课件:

重点理解第2句话,弄明白“晒蔫了”的意思,指导读出“骄阳似火”的感觉,明确反问句的作用,读好反问句。

(3)引导学生结合生活中的现象理解“骄阳似火”,完成拓展练习。 PPT出示:

你看,烈日当空, ,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗? 师:对比理解这两句话,明确理解词语的两种不同方法。 生:聪聪运用工具书解释了词语。

生:爸爸运用看到的生活中的现象解释了词语。

师:请同学们回想一下你在暑假里的经历,用你自己的“无字词典”解释一下这个词语。 这里,老师鼓励学生运用爸爸的方法,通过对其他景象的描述来加深对词语的理解。 生:烈日当空,我们都躲到了游泳池里,这就是“骄阳似火”。 生:小狗热得伸长了舌头喘粗气,这就是“骄阳似火”。 生:田里的小苗都晒蔫了,这就是“骄阳似火”。

[设计意图] 课堂是一个开放生成的系统。我们在用好教材的同时,又不能拘泥于教材,要创造性地理解和使用教材。根据文本结构和内容进行补白,有助于学生在积极主动的情感和思维活动中展开想象,参与文本意义的建构,从而获得角色体验,产生情感共鸣,也培养了学生的发散思维。同时,语文是一门讲究学以致用的学科,这一环节,既加深了学生对词语的理解,又使学生习得了方法。

(4)引导学生关注提示语,明确提示语及其作用,指导读好2~5自然段中的人物对话。 4.品读6~8自然段。

(1)过渡:同样一个词语,可以运用不同的方法来理解,爸爸又是怎样运用“无字词典”理解“惊涛拍岸”的?学生自读6~8自然段,找出描写“惊涛拍岸”的句子。 (2)指名读,出示: PPT出示:

聪聪和爸爸来到大海边,只见海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音。

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