第五课 剪剪撕撕画画贴贴

第五课 剪剪撕撕画画贴贴

课时：1 教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。 培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点： 作品创作。 课前准备：

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程： 一、导入

以游戏的形式引起学生的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 二、讲授新课

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，

由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2、欣赏马蒂斯的作品

教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？

以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。 启思训练

教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。

教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）

教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 撕纸添画形式 剪纸形式

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

小结：发表质疑

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 课后延伸，激发学生的探究兴趣：

教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？ ]

板书设计：

第五课 剪剪撕撕画画贴贴 撕纸添画 剪纸 课后小结：

剪剪撕撕画画贴贴

一、教学目标

（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 （三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 二、教学重点和难点：

（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。 （二）难点：作品创作及发表。 三、课前准备：

（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑??）。

（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。 （四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。 四、教学设计：

学习内容 学生活动 教师活动

1．通过体验以纸材为主的1． 同学们，我今天给大1． 师出示粘贴范画。 造型表现活动，初步认识及家带来了一幅画儿，想看2． 师结：同学们观察得真掌握撕纸添画、剪纸的欣赏看吗？——想。

仔细，今天我们用撕的方法方法、创作制作方法。

2． 这幅画面与我们平时来制作一幅非常好看的画2．通过欣赏体验，感受剪的画面哪不一样？——平面。 纸、撕纸艺术的美，领略多时的画面是画的，这幅画3． 板书：5。剪剪撕撕画种艺术文化，激发对美术造是用纸贴的。

画贴贴 型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与3． 我还想考考大家，你

课件：撕纸这种方法并能看出这幅画是用什么方4．人合作的意识。

有人体会出撕纸的乐法制作的吗？为什么？—不难，用心钻研，居然成为3．培养观察感知、审美能—用手撕的。用剪刀剪的趣后，力、提高创作能力。 比较直，用手撕的弯弯曲了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访曲。

4欣赏感受剪纸、撕纸艺术一下他，一起去了解撕纸艺之美，学习剪纸、撕纸造型4． 撕纸艺术家真了不起。术吧！ 表现的方法，运用想象力我相信你也可以的。你看，进 行作品创作并能我手里有一张纸，你猜猜5． 师演示。 大胆发表看法。

我要干什么？——撕纸。 6． 你想不想也试试，请你

从桌面拿出一张你最喜欢5． 手离得远一些撕行不的彩纸，跟我一起撕。如果行？为什么？——不行，撕坏了怎么办？没关系，动容易撕坏。 动脑筋，因为大自然什么都

会有的。

6． 问生你看我撕的这块

像什么？——生随意答，7． 师随便撕。 你撕的那块像什么？——生说。 8． 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优7． 用彩笔画、贴彩纸上。 秀学生作品。 我有几个问题，谁回答对9． 作业要求：可以自己制了，我就送给他一张特别作也可以和别人合作，撕一好看的撕纸作品。想不想幅最有创意的画儿，然后把试试？A。一张撕纸作品分它贴在我们的精品屋中。 几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一10．学生作业，师放音乐。 块纸，看它像什么。第二同学们，你们做得真好，步把它贴在一张能使它更11．

好看的彩纸上。第三步用我们开个小画展好吗？ 彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕（课件：我是小画家） 的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过12．同学们，多美的画啊！小，画面不好看。C．撕碎大家做得特别好，你们真希望大家继续努力，制的纸怎么办？随便扔吗？棒！你有什么好主意？——撕作出更美的画来。 碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。 8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？

五、教学过程设计：

这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在 …… 此处隐藏：2139字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……