对大学生创新创业教育的思考

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对大学生创新创业教育的思考

作者：匡思蕾

来源：《新校园(下)》2016年第03期

摘 要：在“大众创业、万众创新”大趋势的影响下，以创业带动就业的模式成为时代潮流和发展趋势。高校作为人才培养和生产力产出的重要结合点，应该把创新创业教育融入人才培养的全过程，培养全面发展的创新型人才。 关键词：大学生；创新创业教育；问题；建议

在大众创业、万众创新的新形势下，开拓高校教育新理念、推进创新创业教育成为高等教育改革的重要内容，探索大学生创新创业的方式和途径将成为解决高校毕业生就业问题的有效措施。

一、创新创业教育面临的尴尬局面

1.定位模糊。我国高等教育普遍注重专业教育，缺乏对学生综合素质的培养，多数高校没有创新创业教育的理念。为缓解就业压力，解决大学生就业难的问题，我国高校被动地开展创业教育，因此，创新创业教育的学科定位模糊，地位边缘化，并未成为主流教育体系中的组成部分。一方面，部分高校存在功利性创新创业教育观念，没有真正理解在教学层面实施创新创业教育的内涵及其价值。另一方面，对于“创新”的研究，仅仅局限于科学技术方面，并不注重创意型创业与社会生活的创新。

2.与专业教育脱节。我国的创新创业教育起步较晚，课程设置随意性大，与专业教育体系结合不够，学校的学科建设规划、人才培养目标、师生激励导向、质量评价体系也均未将创新创业教育纳入。然而，创新创业教育并不能孤立进行，它是以专业教育为载体的一种多层次教育形式，通过在专业教育中渗透创新创业教育的理念，根据创新创业教育的目标设置专业课程的内容，形成系统化的课程体系，培养学生的创新意识和创新精神，提高学生的创业能力。 3.资源缺失。高校开展创新创业教育的资源缺失主要表现在师资、教材、资金、教学用地、教学方式等方面。其中，师资是开展创新创业教育的核心要素，是开展教学、开发课程、教学改革的关键所在。创新创业教育的特殊性要求教师既要有牢固的理论基础，又要有一定的社会阅历及创业实践经验，目前，我国高校的创新创业教师队伍数量严重不足，教师资源缺乏整合与协调。在教材的使用方面，以国际劳工组织编印的SYB培训课程为主，基本是翻译和借鉴国外的教材，缺乏本土化的优质教材，已经开展的创新创业教育课程对于教材的选用比较受限，缺乏系统性和科学性。从支持力度上看，创新创业教育课程的开发缺乏专项资金，没有专用场地，只能针对少数学生，教学效果不佳，难以达到教学目的。 二、对高校的几点建议