说课 色彩的明度

《色彩的明度》说课

诸位领导、老师大家好！

我是ＸＸＸ号选手，今天我说课的题目是九年义务教育课程标准实验教科书人美版第九册第１１课《色彩的明度》。下面我将从四个方面展开。一教材分析、二教法学法、三教学过程、四板书设计。 一、教材分析

本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习，并进行创作。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。 本人对教材的理解是：学生已经进行了四、五年的美术课堂训练，体验了简单的美术创作的乐趣，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题《色彩的明度》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。 （一）本课的教学目标 ：

根据新课程的三个维度及教材的认知理解我确定了以下三大教学目标

1、知识与技能目标：学习色彩的明度知识，对“明度”一词有较准确的了解。

2、能力与方法目标：掌握色彩的明度的变化的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。

3、情感态度与价值观目标：掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。 （二）本课的教学重难点：

1、重点：传授色彩的明度知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学

生运用色彩的技巧，体验色彩的美感。

2、难点：让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作，

并在绘画实践中运用。从知识到应用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。

（三）、教具：

师：色彩卡片、玫瑰、笔筒、装饰画 生：纸张、颜料、彩铅、油画棒、等 二、教法学法

１、教法：教学有法，但无定法，贵在用法，一个好的教学方法会使教学达到事半功倍的效果，根据本节课的特点，我在教学活动中所采取的教学方法有：

Ａ体悟法；Ｂ；讨论法Ｃ；合作法；D实验法

2、科学的学习方法是一把开启学生智能的金钥匙。我的指导思想是把“学习的主动权还给学生”。发挥了学生学习的主动性，让学生通过观察、讨论及动手实践相结合的学习方法，有效地实现本节教学目标，这也符合新课改所提倡的“自主、合作、探究”的学习理念。 三、教学过程

1、创设情境，复习导入。

为了迎接学生来到美术课堂我会带来6张卡片欢迎他们的到来，卡片上分别用6种不同颜色绘制的笑脸。此时在欢乐中让学生们指出这些卡片都是些什么颜色。学生积极地回答：红、黄、蓝、橙、绿、紫。并问学生这些都属于什么颜色？学生回答是：三原色和三间色。然后接着问学生在这六种颜色中哪个颜色最亮哪个颜色最暗。 借此，引出了本课的课题------《色彩的明度》 2、讲授新知，理解知识。

什么是色彩的明度？同时让学生打开课本分组讨论什么是色彩的明度，找学生回答：色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。通过观察学生了解了不同颜色之间有色彩的明暗变化，为了加强学生的进一步理解，此时，在（幻灯片）出示一个色谱找出哪个颜色最亮哪个颜色最暗并得出浅的颜色是指明度高深的颜色是指明度

低。再一次让学生体验不同颜色之间有色彩的明暗变化，出示一

张黑白图片和还原后的图片，让学生感受到我们的世界是有不同层次的色彩所组成的。学生明白不同颜色之间有色彩的明暗变化后，紧接着问相同颜色之间有没有色彩的明度变化，让学生在教室里能不能找出一个例子，此时，一个学生踊跃的站起来回答：比如窗帘，当太阳光线打到的地方明度就高，太阳光线没有打到的地方明度就低。为了学生进一步的理解，我会例举生活中相同颜色的色彩明度变化的例子，如：阳光下的海浪、受光的苹果、灯光下的幕布。 ３、 探究学习、点拨指导.

由“扶”到“放”，自主探究环节。叶圣陶先生说：“当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”这个环节引导学生进一步理解色彩的明度知识，培养学生的观察能力，

了解明度变化这一现象，在操作中体会明度的变化：出示问题（1）、如何改变一种颜色的明度？（2）、如何使一种颜色逐步有规律地变深变浅？学生拿透明玻璃杯试验后得出（学生实验老师巡视辅导）：加入白色原来的颜色就变浅加出示问题黑色原来的颜色变就深。（板书）（3）、紧接着让学生回答颜色的变化给我们带来的感受？（板书学生感受） （出示幻灯片）让学生看画家所画的色阶的变化，进一步了解色彩明度的变化。 ４、 全面欣赏、创作体验。

让学生欣赏著名画家梵高和日本画家东山东山魁夷的画（幻灯片），老师讲解的同时并让学生谈谈自己对这些作品的感受，紧接着让学生欣赏同学们的精彩作品（幻灯片）并引导学生构思自己的画面并利用自己所喜欢的工具创作一幅作品。学生创作的同时老师进行指导。

５、 总结评价，拓展延伸。

在最后的时间里老师让学生创作完的作品贴到前面进行评价，先让贴在前面作品的同学指出自己的优点缺点，其次，让其他学生指出自己喜欢哪一个作品并说出喜欢的理由，最后，老师进行评价。老师出示明度变化在生活中的广泛应用（幻灯片）。老师再引导学生可以用不

同的工具做成：装饰画装饰漂亮的小房间

漂亮的小笔筒

用折纸折成小玫瑰花送给漂亮的妈妈

四、板书设计

整个板书体现了教学的流程，突出了教学的重点，结构清晰明了，对学生的理解起到很好的辅助作用。

《色彩的明度》

１、明暗、浓淡、深浅

2、白

红 黑

３、学生对色彩的感受