浅谈初中英语作文教学的有效性

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浅谈初中英语作文教学的有效性

作者：耿再荣

来源：《内蒙古教育·理论版》2015年第06期

摘 要：写作初中英语作文，是英语学习能力的重要体现之一。要求学生根据题意，写出情真意切的英语作文，是一种难度较大的任务。因此，培养学生的写作能力，是英语教学中值得探讨的一个重要课题。本文旨在探讨如何有效实施初中英语写作教学。 关键词：兴趣 对策 输出 转变

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）06D-0045-01 英语教学，过去强调学生对英语语法句型的理解，现在却强调学生英语口语的重要，唯独忽略了英语作文。这里，笔者分别从教师与学生两个角度出发，分析当前英语作文教学存在的问题及其对策。

一、教师方面（引领）

（一）忽略了学生的英语作文兴趣

我们知道，兴趣是最好的老师。大多数学生对于作文不感兴趣，会感到害怕。绝大多数初中生缺少英语教育环境，缺少英语文化的熏陶，从而导致很多学生对于英语感到畏惧，他们不敢说，更不敢写，甚至害怕与人交流。

当然，作文训练的过程是一个循序渐进的过程。刚开始通常要求学生写简单的几句话即可。比如：Hello！My name is Gina.This is my family.This is my father.This is my mother.These are my brothers…这样，使得学生由学会写三五个句子、十多个句子，直到更多。经过不断训练，逐渐培养学生写作兴趣，最终达到用英语这门语言简单表达自己的学习生活以及思想的目的。

（二）忽略了英语听说读写间的联系

英语属于语言学科，听说读写是一个有机整体。由于在训练中仅仅立足于“某一项”进行片面化训练，严重影响了作文综合水平的提升。也许，有的教师认为这种分割，在单一方面训练还看不出来，但是会在学生英语作文中得到真实的体现。

笔者在指导学生写“我的家庭”时，就是通过让学生先自由说一些简单句，然后把听到的写下来的方法进行读写训练的。例：There are three members in my family：my father，my mother，and I.My father is a worker. My mother is a shop assistant.I am a student.My parents are