北师大版数学二年级下册：5.6小蝌蚪的成长教案

5.6 小蝌蚪的成长 教案

小蝌蚪的成长。(教材第53~55页)

1.进一步探索并掌握三位数减法(连续退位)的计算方法,并能正确地计算。

2.逐步提高学生的计算能力。

3.培养学生的迁移类推能力,使学生逐步养成良好的学习习惯。

重点:进一步探索并掌握三位数减法(连续退位)的计算方法,并能正确地计算。

难点:逐步提高学生的计算能力,使学生逐步养成良好的学习习惯。

课件、计数器。

师:同学们,你们知道吗?不是每只蝌蚪都可以顺利地变成青蛙,在100只蝌蚪中,一般只有20只左右的蝌蚪才会变成青蛙。大家请看下面的调查,说说你们知道了什么。(出示课件:教材第53页情景图)

生1:我知道了在西池塘有514只蝌蚪,只有126只变成了青蛙。

生2:我知道了在东池塘有412只蝌蚪,只有89只变成了青蛙。 师:大家看得很认真,收集到的信息也不少,而且说得很有条理。 【设计意图:引导学生收集数学信息,学会看简单的统计表,为进一步探索新知奠定基础。】

师:东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?该怎样计算呢?说说你的想法。

生1:东池塘原来有412只蝌蚪,有89只变成了青蛙,求没有变成青蛙的蝌蚪只数,用减法计算,列式为412-89。算的时候可以用画图法,先用412减去80得332,再减去9,最后还剩323。

生2:也可以借助计数器算,先在计数器上拨珠表示412,然后从个位上减去9,不够减,从十位借1,这样十位上现在成了0;个位上的数相减得3,还有3个珠子;十位上0减8不够减,从百位上借1,这样百位上还剩3个珠子;十位上就是10减8得2。所以结果是323。

生3:还可以用竖式计算,相同数位对齐后再减,哪一位不够减,就从前一位借1当10再减。

指定学生到前面板演竖式计算。 师:百位上为什么不是4?

生:因为十位上不够减,从百位借走了1,这样4-1=3。

师:你能算出西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙吗?在小组里交流各自的想法和算法。

学生在小组里交流想法和算法,教师巡视了解情况。