小学体育队列队形说课稿

队列队形说课稿

尊敬的各位评审专家：

大家好！

我今天说课的题目人民教育出版社小学水平一，二年级下册队列队形，主要内容是学习掌握队形队列的动作要领，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法，谈谈我对本节课的教学设计。

一、教材分析：

在体育课中时时刻刻都离不开队列队形，队列队形是体育教学的窗口，是展示每一位学生和学校精神面貌的体现。通过队列队形的学习，发展学生的灵活性和协调性等素质。进一步提高学生的组织纪律性。培养学生团结，果断，坚忍不拔，克服困难的意志品质。

二、教学目标：根据新课标准的要求，教育的任务是培养人才，按照人的成长需要，为培养和提高学生各方面的素养和良好习惯，教师制定了以下教学目标：

（1）通过队列队形的教育教学使学生在集体行动中养成动作迅速，整齐，服从组织，遵守纪律的习惯。

（2）养成做人做事的正确姿势，为今后人生道路做铺垫。 三、教学重难点：能够领会口令的预令与动令的统一，做到行为协调一致是学好队形队列的关键，体现纪律性的首要要求，因此，本节课我确定了如下教学重难点：

1．教学重点：使学生领会队形队列各口令的预令与动令，脚步并拢的要点。

2．教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使学生能掌握、做好队形队列的口令。

四、教法与学法：

在队列队形的教育教学中，大部分学生都能做上动作要领，但是，学生的自制力和理解力相对较差。例如：动作的要领，学生普遍能做上但是坚持不久，对动作理解不透。我们要引导学生注意自己的动作

姿势，纠正错误。在体育课上充分激发学生大胆的表现力。提倡学生的思维能力和创新意识，在本节课我主要采用如下教学法。

1．设境入导法：通过设计游戏营造宽松的情境，导入新课激发学生、引起学生的专注。

2．表现法：通过学生的队列队形的练习，对动作要领的叙述，培养学生大胆的讲话能力，激发学生学习的兴趣。

3．实践法：通过教师的引导，学生的亲身体验，感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿势的美感。

4．讨论法：让学生发表自身的感受，相互讨论纠正，加深印象，还原学生课堂主人的地位，同时培养锻炼学生的说话能力。

五、教学过程： （一）开始部分

首先进行课堂常规，体育委员整队集合，报告人数，教师整队，进行师生问好。教师宣布课的内容、目标以及课堂纪律;安排见习生。这样便于学生对本节的内容有一定的了解。 （二）准备部分

1．慢跑热身一圈，教师带领学生绕操场慢跑。这样使学生快速进入到上课的状态中并适应本节课。

组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步 2．徒手操：(4×8拍)教师领做并口令引导学生进行热身，使学生的全身关节肌肉进行拉伸，避免上课时受伤。 组织教法：学生四列横队，成广播操队形站立。 （三）基本部分

1．教师讲解：老师向学生讲解立正、向右（左）看齐、向右（左）转、向后转、齐步走、口令的预令与动令以及双脚靠拢的要点。通过教师自身的示范和讲解，给予学生直观，形象的学习，增强学生的理解力，激发学生的思维，调动学生的主动性和积极性。

2.学生分组体验：把学生分为四组，各组选一小组长，带领各组做向左（右）看齐、向左（右）转、向后转、齐步走并让学生发表自己的感受。学生都有表现欲，通过分组体验，为学生搭建了一个展示自我风采的舞台，激发了学生的学习兴趣，同时使学生感悟到队形队列的集体荣誉感。

3.交流互动：集合并让学生畅所欲言发表自己的感受，让同学们相互间讨论并纠正动作，培养学生的说话能力。初中生对身边的事情都有了自己的看法，对美与丑有判断力队形队列的体现出来的质美和不足，学生都能一目了然，并且都有发表的欲望，教师把时间交给学生进行交流讨论，体现出学生课堂主人的地位，达到新课改的新理念，学生自主学习和探究，同时培养了学生的表达能力。 （四）结束部分

1.放松活动：组织学生进行放松，教师用引导词引导学生进行放松。这样可以缓解身体压力，避免第二天的肌肉酸痛。

2.课堂小结：对本节进行总结，与学生进行交流，了解学生的掌握情况，及时点评、指出优点和缺点。

3.教师宣布下课，归还器材。

我的说课结束，谢谢各位评审专家的聆听！