上《卡罗纳》一课的反思(2)

家对儿童在教育中的论述，给我们今天从事教育工作的人仍然具有很大的教育和启迪作用，我们应该很好地学习和领会，并在教学中加以实践和运用。在学习《卡罗纳》一课时，我放手让学生主动去学习，以精心设计的问题激发他们学习课文内容的兴趣，然后展开讨论和质疑，完全以学生为学习主体。让人惊讶的是，我的完全放手和适时遵从学生认知规律的引领，起到了良好的课堂效果。学生在课堂中积极主动的学习、真诚而热烈的讨论、对人物命运的关心和发问，同学们深入课文内容融于情景之中，心灵上受到了教育；就连平时上课“无动于衷”的学生也受当时课堂气氛的感染，学习得那么积极和认真。现在想起来上这样的课，真是享受。

注释及参考书目：

①网络资料 凤凰卫视7月19日《腾飞中国》文字实录。 ②孟健、马晓丽 《先哲论教育》（国家行政学院出版社），“夸美纽斯论教育”P178页。

③孟健、马晓丽 《先哲论教育》（国家行政学院出版社），“卢梭论教育”P182页。

④孟健、马晓丽 《先哲论教育》（国家行政学院出版社），“杜威论教育”P192页。

《义务教育语文课程标准》（2011版） 《师之责—人性教育》沈辰著 《班主任教育智慧》张月昆主编

2015年1月30日