《童年与游戏》综合实践活动设计方案(2)

九、各组、各次活动资料的收集与整理

1、该小组人员要及时记录下各个小组每次活动情况，也可以用文字记录 第四阶段：整理资料、中期交流 第五阶段：汇报交流研究成果 一、游戏文化展示

1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。 2、以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文化展示。 3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的童谣、诗歌和散文。 二、玩游戏、画游戏

1、小组或个人进行传统游戏玩具展示。

2、猜一猜，这些玩具是用什么做的，用在什么游戏中。

3、“传统游戏”组进行传统游戏展示，每个小组选一名代表参加游戏。 三、游戏新创作

1、讨论创造新游戏的几个目标：要具有文化性、创新性、趣味性、可操作性。 各组进行新游戏创造。 2、各组进行新游戏创作 （1）新游戏设计。 (2)绘制一份新游戏规则图 3、新游戏展示。 （1）邀请老师当评委 （2）各组展示创新成果.

（3）评出最佳游戏，并授予“最佳创意”奖。

（4）请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。 （5）举行一次以游戏为主题的征文比赛。

第六阶段：活动反思与评价。 学生反思： 1、过程才是最精彩的。 你能将整个过程用简短的语言描述出来吗？ 2、由果寻因最有价值。 说一说，在研究过程中遇到了那些困难？怎么解决的？ 3、成功经验与体验。 你的潜能在整个活动中得到发挥了吗？ 同学和老师的评价： 我自己的评价： 附：调查图表 1、知道爷爷奶奶或爸爸妈妈等长辈小时候玩什么游戏吗？可以通过访问、调查等方式来了解 调查表 游戏名称： 调查或访问对象： 玩具： 玩具来源： □ 自己制作或废物利用 □ 购买 游戏地点： □ 室内 □ 室外 □ 室内外均可 参加人员： □一人 □两人 □三人及以上 游戏方法： 2、各组在班级内展示长辈的童年游戏，然后把自己的感受记录下来。 我的收获： 3、比较“我的游戏”和“长辈们的童年游戏”之间的显著差异，找到目前儿童游戏的优点和不足。 差异： 优点： 不足： 4、创作新游戏。 游戏名称： 调查或访问对象： 玩具： 玩具来源： □ 自己制作或废物利用 □ 购买 游戏地点： □ 室内 □ 室外 □ 室内外均可 参加人员： □一人 □两人 □三人及以上 游戏方法：