[青岛版]小学科学四年级上册《10陶瓷》教案

（青岛版五年制）四年级科学上册教案

陶瓷

教 学 目 标 1.能针对探究陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，能对自己人或小组提出的探究问题做出书面计划，并能根据自己的计划进行观察实验。 2.在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察、实验结果；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 3.知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途 教学重、难重点：了解陶瓷的特点 点 难点：研究陶瓷的特点 一些有关于陶瓷的挂图，查阅有关于陶瓷的资料 教具准备 准备一些陶瓷物品、碎瓷片 准备木锤、小刀等研究工具 一、关注学生的探究情感 激情导入 师：同学们，你们知道“China”表示什么意思吗？ (中国) 师：那么，作为中国人，你有什么感想呢？ (感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！) 师：今天我们就来研究陶瓷，研究之前，咱们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。 （学生欣赏陶瓷作品：地板砖、墙面砖、瓷葫芦、电炉子、瓷壶等） 师：陶瓷美不美？（美） 教 二、依据学生的生活经验 进行猜想 学 师：根据生活经验，大家来猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？ 学生交流回答. 过 三、尊重学生的自主性 设计实验方案 程 师：科学家在做实验之前最重要的什么？（做计划） 咱们是未来的小科学家，实验之前也要有个小方案。 看这些问题（电脑屏幕提示上述问题），你们认为哪个最有研究价值，做一 个小方案，来进行研究吧。 （学生制定方案 教师巡回指导） 师：同学们，来，说一说你们的方案吧。 （投影展示A） 研究内容 陶瓷导电吗？ 使用仪器 方 法 注意事项 电池、导线、小夹子、灯泡 把陶瓷连在电路中 连好线路，不要短路 板 书 设 计 课 后 反思

学生交流回答. 师：我们再来看看一组的方案。 内 容 陶瓷燃烧吗？ 仪 器 蜡烛、火柴、试管夹 方 法 烧 （教师给各组学生分发抹布） 师：大家的方案都不错，现在咱们就来按照各组的方案来领取仪器，开始实验吧。 ....... 四、发挥学生的主体性 进行科学探究 请大家按照方案分别研究吧，小组长安排你们组的成员来领 取仪器。 （学生取仪器进行研究 教师巡回指导，特别注意那些在汇报中没有发言 机会的小组） 师：说一说你们探究的结果。 学生交流回答. 师：今天我们的成果真不少，来，看一看，我们学会了哪些科学知识。 (陶瓷很脆，很硬，不吸水、不导电、能传热但是能力很差。)（教师板书） 板书：9陶瓷 陶瓷的特点：耐高温、不易导电、不怕水、较坚硬、易损坏等 陶瓷的用途：应用于航天飞机，绝缘体，地下管道等 作为教师应该将自己作为课程主体，具有开放的教学观念。小学生在面对纷繁复杂的科学世界时，会产生无比激情和盎然兴趣。教师要以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。教师不要被教科书、教学内容、教学时间所限制。本课，我充分利用了资源，让孩子们在活动中学习。这样，我们就能给学生创造自主探究的条件，就能提供给他们生根发芽的沃土，使他们长成参天大树