浅谈现代汉语词彩
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈现代汉语词彩
作者:殷婕
来源:《青年文学家》2012年第30期
摘 要:随着词汇研究的不断深入发展,词汇学的研究范畴已经跳出了传统的理性意义和语法意义的藩篱,不仅是涉及词语色彩这个比较新的研究范畴,还使之成为独立于词义研究的研究范畴。这个是相对独立的,因为对于词彩的阐述仍然要借助词的概念义。本文主要对“词汇”中的“词”而非“语”进行色彩义的分析,即对词彩分析只考虑词语,不考虑固定语的色彩义,从而得出词彩的概念,并结合典型词语阐述词彩的共时性和历时性。 关键词:词彩;词语;理性意义;共时;历时
作者简介:殷婕,女(1987.11.07-),籍贯:四川乐山,四川大学文学与新闻学院汉语言文字学专业(现代汉语方向)11级研究生。 [中图分类号]:H109.4 [文献标识码]:A [文章编号]:1002-2139(2012)-21--02
随着词汇学的研究不断发展,对于词义的研究越来越细化,学者们已经不仅仅局限于对传统的词义的理性意义和语法意义的研究,词彩研究也不仅是词概念义的附属而成为相对更独立的研究范畴。 一、何为“词彩”?
要对词彩定义做一个直观的描述,首先要清楚:我们所研究的词彩,是仅考虑了“词”的领域。所谓“词汇”,实则包括“词”和“语”,它是某一种语言中词和语的总汇。而这里的“语”就是固定语(或叫词的固定组合体),包括词组形式的固定语和句子形式的固定语。这里对词彩所做的分析均是只考虑词,即谈的是词的色彩意义。
谈词彩,必然要借助词的理性意义。虽然当下学术观点已把词的色彩意义划为词义的一个独立部分,但是它仍然和词的理性意义和语法意义有着密切的关系。
词包括两个方面:语音形式和词的意义。这里所谓的“词的意义”主要指词的概念义。因此,词的色彩意义可以从语音和词义方面来分析它到底是词固有的还是附加上去的意义。 从语音方面来看,词的语音形式就是一个符号,而语音形式所代表的对象则是词的意义,当然,这个意义里附着了一些态度、形象、感情、风格等色彩义。既然语音形式是一种符号,那么它必然具有任何符号的特点,即它是人为了某一种目的而规定的,它与所代表的对象是没有必然联系的,这个联系是人为规定的。因此这个语音形式就代表了对象的概念。当这个语音
相关推荐:
- [学前教育]MC9S12XS256RMV1 xs128芯片手册4
- [学前教育]安东尼语录经典语录
- [学前教育]e级gps控制测量技术设计书
- [学前教育]苏教版2022-2022学年八年级下学期期末
- [学前教育]装修公司推广 营销
- [学前教育]家政服务合同(完整版)
- [学前教育]湖北省2016届高三联考语文试题
- [学前教育]爱立信无涯学习系统LTE题库1-LTE基础知
- [学前教育]揭秘大众柴油车作弊软件原理
- [学前教育]人才流失原因及对策分析
- [学前教育]房屋建筑施工工程劳务分包合同
- [学前教育]国际贸易实务试卷A卷09.6
- [学前教育]校园废品回收活动计划方案书范文格
- [学前教育]电大成本会计试题及答案
- [学前教育]大学物理实验 华南理工出版社 绪论答案
- [学前教育]爱丁堡产后抑郁量表
- [学前教育]液压冲击的危害、产生原因与防止方法(
- [学前教育]学生工作总结高一学生期中考试总结_020
- [学前教育]人民医院医疗废物管理规章制度大全
- [学前教育]阳光维生素的巨大抗癌潜能阅读题答案.d
- 马云在云锋基金江苏论坛闭幕式的发言
- 试论小学体育教育中的心理健康教育-教
- 语文A版一年级下册《语文乐园一》教学
- 2021四川大学物理化学考研真题经验参考
- [人教A版]2015-2016学年高中数学 第二
- 终端网点销售返利协议书
- 江苏省2015年眼科学主治医师青光眼考试
- 2017年部编人教版八年级语文上册教案
- 十一中学七年级英语上册Unit7Howmuchar
- 以赛促教的创新性实验教学机制建设实践
- 平凉市崆峒区2015七年级下生物期末试题
- 琶洲(地块五)A、B塔楼1、2#塔吊基础
- 一级医院工作制度与人员岗位职责
- 2018北京西城区高三二模理科数学试题及
- 炒股密码线技术 - 图文
- 职高学生生涯发展辅导教案
- 语文人教版四年级上册8 世界地图引出的
- 最新最新人教版二年级上册全册数学教案
- 2017高考英语全国2卷精彩试题(有问题
- 普通心理学笔记




