鲁教版五四制小学一年级语文下册教案两只鸟蛋

精 品 学 案

两只鸟蛋

【教学目标】

1．认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。

2．从语言中，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重点】

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

【教学准备】

生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

切入举偶

1．听音乐。放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。 师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）

2．出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。

对话平台

自学（合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。）

1．自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。

2．学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。

识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。）

1．合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。

精 品 学 案

2．交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。 3．竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。

朗读（读说思议练结合，培养学生语文综合能力。）

1．学习第一小节：

（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。

（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？

（3）你还能像这样再说几个吗？

（如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。）

2．学习第二小节：

（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？ （2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。 （3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？ 表演后试着把语气读出来。

（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？

【作业布置】

背诵（采用多种形式调动学生背诵积极性，帮助学生有意识地积累语言。） 练习有感情的背诵前两个小节。

1．认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？ 2．教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。 3．展示学生的优秀作业。

【第二课时】

朗读（调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力。）

1．学习第三小节：

（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。 （2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。 （3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。