(0498)《幼教科研方法》网上作业题及答案

（0498）《幼教科研方法》网上作业题及

答案

1：第一次作业 2：第二次作业 3：第三次作业 4：第四次作业 5：第五次作业 1：[论述题] 二 、名词解释 1. 推断统计 2. 日记描述法 3. 故事难题法 4. 重点法

三 、简答题

1. 何谓系统误差？试说明产生系统误差的原因。

2. 简述访问与谈话的区别，并谈谈访问时应注意的问题。

3. 简述实验研究的主要功能性操作和实验研究程序的逻辑意义。

参考答案： 二、名词解释 1.推断统计

用概率数字来决定某两组（或若干组）数值之间存在某种关系的可能性，即在描述统计的基础上，由样本特征推断总体特性的一种统计方法。 2.日记描述法

又称儿童传记法，即对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察，以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现。一般可分为两种类型，一种是综合日记，常记录婴幼儿各方面发展过程中具有里程碑意义的新出动作或行为现象；一种是主题日记，主要记录儿童语言、认知、社会情绪等特定方面的新进展，如皮亚杰对自己孩子的认知发展日记描述。日记描述法是对儿童研究的最古老的方法。 3.故事难题法

皮亚杰研究道德判断的一种主要方法，即在讲述故事时提出有关道德的难题，然后向儿童提问。利用故事中的道德难题，研究者可以测定，儿童是根据对物的客观损坏程度，还是根据主人公的主观目的意图，来作出道德判断。科尔伯格，作为现代道德认知、道德判断研

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究的代表主要人物，也主要采用道德难题故事来开展研究。他的研究主要是分析儿童对道德难题的推论过程，从中判断儿童道德的系统理论，提出了著名的道德判断发展顺序6阶段，并将它归纳为3个发展水平。 4.重点法

在调查对象范围内选择选择部分重点单位进行调查，从而掌握调查对象的基本情况一种研究方法。所谓重点调查单位，是指那些在特定标志数量方面，在调查对象总体的标志总量中占较大比重的单位，能大致反映全部对象的基本情况。重点调查法是由调查者有选择地、主观地指定调查对象，一般主观性较强。 三、简答题

1、何谓系统误差？试说明产生系统误差的原因。

系统误差是持续地使用测量或研究结果向某一方向产生偏差倾向的误差。这种误差与测量或研究的效度有关，使结果缺乏真实性、有效性。

产生系统误差的原因有：（1）未能抽取真正有代表性的样本；（2）由主试者自身的各种因素或工作中的偏差造成；（3）被试方面的原因。 2、简述访问与谈话的区别，并谈谈访问时应注意的问题。

区别：（1）谈话一般指被调查者到指定地点与调查者见面谈话，而访问则是调查者主动到被访者处去见面并谈话；（2）访问不仅包括面谈，还可实地观察环境，验证某种印象，询问有关细节，进行较深入细致的了解；（3）访问比谈话在时间、经费上的耗费量更大。

应注意的问题：（1）事先约定；（2）服饰要求；（3）事先的准备工作应力求完备；（4）如需录音或录相，应事先征得受访人同意；（5）预先拟好日程计划，再开始实行访问。 3、简述实验研究的主要功能性操作和实验研究程序的逻辑意义。

实验研究的主要功能性操作：（1）操纵自变量；（2）控制干扰变量或无关变量；（3）使个体变量保持恒定；（4）观测因变量的变化。

功能性操作运行的逻辑含义：因变量的变化会受到自变量、干扰变量和个体变量等的综合影响与干预，只有排除了其它变量的影响作用，才能确认因变量的变化可归因于自变量的操纵，从而确定其因果关系。

2：[填空题] 一、 填空题

1. 按研究的功能和目的的不同，可将学前儿童发展与教育领域的科学研究分为基本研究、（ ）、（ ）和行动研究。

2. 科学思维一般包括的四个阶段分别是：发现问题、（ ）、（ ）、实践验证。 3. 问卷编题形式一般有三种：不定案型、（ ）和半定案型。 4. 按对象的不同，可以将谈话分为（ ）与（ ）。

5. 按对问题的已知程度，可将实验研究分为（ ）与（ ）。 6. 按因变量的个数，可将实验研究分为（ ）与（ ）。 7. 从原则上讲，研究报告一般应具有正确性、（ ）、（ ）和可读性。 8. 视觉选择法是由著名心理学家（ ）创立的研究婴儿视觉知觉的一种技术。

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9. 信息加工研究主要采用三种具体方法：计算机模拟法、（ ）和（ ）。 10. 加拿大学者海梅尔将近年来用于学前儿童同伴关系研究的社会测量技术分为三种类型，它们是：提名法、（ ）和（ ）。

参考答案： 一、填空题 1. （应用研究）、（评价研究） 2. （了解情况）、（深入思考） 3. （定案型） 4. （个别谈话）（团体谈话）

5. （试探性实验）与（验证性实验） 6. （单因子实验）与（多因子实验） 7. （客观性）、（公正性） 8. （范茨）

9. （规则评定法）和反应时测定法） 10. （配对比较法）（同伴评定法）

1：[论述题]

二、名词解释（本大题共4个小题，每小题5分，共20分） 1. 等距抽样法 2. 历史法 3. 临床法 4. 社会测量技术

三 、简答题（本大题共3个小题，每小题10分，共30分） 1. 简述实验法的优点。

2. 试阐述研究问题的几种来源和选题时应考虑的问题。 3. 简述行动研究的层次。

参考答案： 二、名词解释 1.等距抽样法

又称机械抽样法或系统抽样法，先将总体的全部单位按照某种顺序排列编号，然后，根据总体的数量（N）和样本容量（n），由公式m=N/n，求出抽取间隔（m），再随机地选定一个常数x，要求x＜m，最后把x、x+m、x+2m，??，x+（n-1）m等对象抽取出来，组成样本。这种方法是变相的随机抽样方法，可以解决单纯随机抽样法可能造成的各单位人数比例不均衡的问题，并同样能使总体中每一个个体有均等的被抽取的机会。因此，往往比较准确合理，实际应用较广。 2.历史法

对某现象的发生、发展、变化过程进行系统的了解，通过了解它的过去和现在，在某种程度上预测它的将来或发展趋势的一种研究方法。历史法的运用不限于已经发生了的现象，

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在现象尚未消失或正在进行的时候也可以用。因而有人又称它为发生法、发展法、或跟踪法。 3.临床法

皮亚杰研究儿童认知能力的最主要的方法。主要通过与儿童进行灵活多变的个别谈话（或测试）来研究认知发展问题，一般人称之为“谈话法”，而皮亚杰则称“临床法”。他于1929年开始用“临床法”这一术语，因为他认为他的方法，与富有经验的临床医生诊断与治疗情绪问题的方法相似，其实质在于它的灵活性――调查者可以自由改变预定的程序，从而灵活运用各种未经预先规定的方法，来探究个体被试的反应。临床研究法，对于有经验的研究者，是在新的研究领域中探讨所要研究的现象与问题的一种杰出的发展式方法与过程，也是一种优秀的诊断技术，可以准确地了解某个幼儿的概念和想法，而用高度标准化的研究过程，则很难获得同样的结果。 4.社会测量技术

对某具体群体成员之间相互吸引或排斥程度的测量技术，由美国精神病专家莫雷诺于1934年所创。近年来该方法被大量运用于儿童同伴关系的研究。使用此法时只需设置一种情境，让 …… 此处隐藏：3445字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……