改革强军大背景下士官实战化训练教学教材建设之我见-最新资料(2)

业能力，学会探究并形成对以后任职岗位的正确观念，促进智能和技能的发展。教员能利用教材创设学习情境，组织教学活动，进行教学评价。

（三）教材是一种供学员学习工作本质的资源

教材应当包括一切供学员学习的资料，不论这些资料是知识体系，还是非知识体系。学员可以通过这些资源获取任职岗位中所必备的知识、技能、经验；从这个意义上讲，教材应当是学习的一个资源包。

总之，士官实战化训练的教材不同于普通本科、专科教材，它必须以信息化时代部队发展的实战化训练需要为背景，体现任职岗位能力的鲜明特征、突出具体的操作能力和具有发展趋势等等特点，因此，士官实战化教材建设工作是一项具体、复杂、不断发展变化着的动态工程，不可能是一劳永逸、一成不变的，它需要我们付出很艰辛的努力，紧跟信息化形势发展的步伐，瞄准实战化训练军事技术应用的最新成果，不断加以更新、拓展的提高。只有这样，士官教材建设才能更加贴近新军事变革的需要，为国防信息化建设培养造就更多、更好的应用型人才而充分发挥其作用，更好的适应未来军事变革结构调整的需要。