高二生物人教新课标版上学期期中复习

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高二 马学春 黄楠 学 科 生物 版 本 人教新课标版 高二生物人教新课标版上学期期中复习 二校 李秀卿 审核 于泗勇

一、学习目标：

复习必修1第1章~第5章

二、重点、难点：

生物的基本知识——细胞的物质组成、结构和代谢

本知识点范围内相关概念多，可以采用比较列表、绘制关系图等方法帮助记忆、理清知识间的联系，构建网络化的整体概念。把重点内容纳入到网络中，而非孤立的进行问题的推理和解决。

三、考点分析：

本专题内容是高中生物知识体系的核心之一，是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋分比值可达30%左右。由于新陈代谢是一切生命活动的基础，因此这部分内容与其他单位的内容有着密切的联系，为学科内的综合考查提供了丰富的素材；其次，这部分知识中有许多与工农业生产实际相联系的切入点，可以此为背景，进行理综试题的命制。另外，本讲内容涉及实验较多，这些都备受高考命题者青睐。

知识点1：细胞的物质组成

例1. 豌豆叶肉细胞中，含有的核酸、碱基、核苷酸种类分别是 A. 1种、4种、4种 B. 2种、5种、8种 C. 2种、4种、4种 D. 2种、5种、5种

思路分析：豌豆由真核细胞组成，包含2种核酸——DNA、RNA；

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碱基共5种——A、T、C、G、U；

核苷酸——因所含的五碳糖不同，分成两大类，根据碱基不同，每一类别又区分为4种。

答案：B

解题后思考：建议从核酸分子的结构入手记忆相关内容。

例2. 下列核苷酸中，在RNA结构中不可能具有的是 （ ）

思路分析：RNA 和DNA的区别除了五碳糖，就是碱基中的U取代T。 答案：C

解题后思考：利用核酸分子的结构，对重点的区别加以标注，形象区分两类重要组成化合物。

小结：细胞的组成物质中的生命物质——蛋白质、核酸的结构和功能，是物质组成考查的热点问题。尤其对蛋白质内容的考查，要求学生具备一定的数据处理能力。

知识点2：细胞结构及物质运输方式

例3. 下图是一个植物细胞模式图，1－10号分别指示对应的细胞结构，以下相关说法错．误的是 ．

A. 1号和2号都与能量代谢有关

B. 5号和6号所含主要化合物成分相同

C. 8号和4号可共同参与某一特定的生理活动

D. 9号内含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质

思路分析：2号——线粒体，稳定化学能转化为活跃化学能；1号——叶绿体，光能转化为稳定化学能；

5号——细胞膜，主要含蛋白质、磷酸； 6号——细胞壁，主要成分为纤维素和果胶；

8号——核糖体，合成蛋白质的场所；4号——高尔基体，参与蛋白质的加工运输； 9号——液泡，含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质。 答案：B

解题后思考：细胞结构的图像识别一般出现在学业考查中，但具体的功能渗透在各种类型的考查题目中，并与代谢相关联。

例4. 新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质分别被吸收到血液中的方式是

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A. 主动运输、主动运输 B. 胞吞、主动运输 C. 主动运输、胞吞 D. 被动运输、主动运输 思路分析：免疫球蛋白——大分子物质吸收方式，胞吞；半乳糖——单糖，小分子物质，主动运输。

答案：B

解题后思考：物质运输方式的记忆特点：一般大分子物质吸收方式为胞吞和胞吐；小分子物质中的气体、水、脂溶性物质自由扩散，离子多是主动运输，而协助扩散的具体事例，是红细胞吸收葡萄糖。

小结：根据结构与功能相适应的观点，掌握细胞内发生的重要代谢，细胞的具体功能，都离不开对其结构的认知，因此，这部分知识属于基础内容，需要同学们熟练掌握。

知识点3：细胞内的代谢 例5. 下列叙述中正确的是

A. ATP分子贮存能量和释放能量过程中都与磷酸分子有关 B. 需氧型细菌有氧呼吸的主要场所是线粒体

C. 在光合作用中光能以它原来的形式储存于糖类中 D. 叶绿体既能进行光合作用又能进行呼吸作用

思路分析：ATP分子脱掉磷酸，断裂高能键，释放能量；结合磷酸，形成高能磷酸键，储藏能量；

细菌没有线粒体，有氧呼吸的场所是细胞内； 在光合作用中光能以化学能的形式储存于糖类中； 叶绿体是进行光合作用的场所。 答案：A

解题后思考：细胞内的两个重要代谢过程——光合作用、呼吸作用，对于涉及物质和能量的变化，需要理解性记忆，并要联系结构特点进行记忆。

例6. 将乳酸菌的培养条件从有氧环境转变为无氧环境时，发生的过程是（ ）。 ①葡萄糖的利用加快 ②ATP的形成加快 ③CO2的放出减慢 ④葡萄糖的利用减慢 ⑤ATP的形成减慢 A. ①② B. ②④ C. ③⑤ D. ④⑤ 思路分析：乳酸菌——严格厌氧的生物。无氧呼吸释放乳酸。 答案：A

解题后思考：识记内容：乳酸菌——严格厌氧；酵母菌——兼性厌氧；动植物——需氧 另外通过生物的生活环境，也可以判断它的呼吸类型。

例7. 一个同学正在不同温度下研究一种冻原植物，他观察该种冻原植物借助光合作用产生氧气、释放到环境中的氧气的净含量（均在标准状态下）。下图表示观察结果，请你判定哪一条曲线表示氧气的产生，哪一条曲线表示氧气的释放？并回答以下问题：

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（1）氧气的产生是曲线__________，氧气的释放是曲线__________。 （2）在什么样的温度下冻原植物呼吸作用最强？ ______________。

（3）在什么样的温度下光合作用产生的氧气和异化作用消耗的氧气彼此相等？__________、__________。

（4）冻原植物内，形成ATP的生理过程有_____________和____________________。 思路分析：

1、产生的氧气（真光合）一定大于释放的氧气（净光合）； 2、呼吸作用＝真光合－净光合，差值越大，呼吸作用越强； 3、若产生＝消耗，则氧气的释放量就为0； 4、植物形成ATP的途径有两个。 答案：（1）I II （2）40℃ （3）－2.5℃ 40℃ （4）呼吸作用 光合作用 解题后思考：曲线题一般是学生不喜欢做的，但只要看懂图线的含义，就会觉得真正要解决的问题，其实很简单。

小结：代谢内容一直是高考中赋分值比较高的板块，事实上不外乎四个反应式——1个光合3个呼吸；两种化合物——ATP的合成分解，酶的种类和限制；两种细胞器——线粒体和叶绿体。在平时的练习中多设计图表，从各种角度熟悉这些反应，相信同学们在解决这类问题时遇到的难度会大大降低。

细胞内的物质：

1. 为什么同质量脂肪比同质量糖类释放的能量多？

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4. 细胞的结构

5. 细胞的代谢：

（1）呼吸与光合作用是代谢考查的重点，其中的物质转化错综复杂，且具有一定的相关性，比如对［H］的考查，就是物质考查的常见类型。

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