2019-2020年七年级地理上册 1.3地球的自转（第2课时）教案（新版(2)

教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 中时区 划分：24时区 东时区 构建 与 梳理 时区 西时区 区时：东早西晚（东加西减） 时间的 差异 向东过日界线退一天 向西过日界线进一天 朗诵与 结束 利用歌谣形式，便于知识的掌握。 学生归纳总结，对所学知识进行了梳理，形成系统明了的知识体 日界线 （东退西进） 系。 【当堂达标】

1．在同纬度地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点 （ A ） A．先看到日出 B．后看到日出 C．时刻晚 D．时刻相同 2．地球自转一周要24小时，那么经度每隔1 5度，时间相差 ( C ) A．1 5小时 B．15分钟 C．1小时 D．1分钟 3．当北京时间是9月10日 10点时，伦敦的时间是 ( B ) A．9月11日10点 B．9月10日 2点 C．9月9 日2时 D．9月10 日18时 4．地球上有这样一条界线，向东过此线日期减一天，向西过此线加一天，该界线大致是以哪条经线为界的 ( D ) A．0°经线 B．20°w经线 C．1 60°E经线 D．180°经线 5.xx年的巴西世界杯决赛在巴西时间（西三区）2014年7月13日16时举行，中国中央电视台直播时间是7月14日3时。

【教学反思】

本课设计主要以学生的阅读图文和演示探索活动为主，通过自主探究、合作交流获得知识，突出学生的主体地位。

本课学习了地球自转的地理意义时差的产生，主要掌握地方时、区时的区别和计算方法，掌握日期判断方法。由于重点难点较多，较抽象，难度也较大，学生不易理解，内容多时间紧，应充分调动学生自学，激发探究的兴趣，简单的知识以填空的形式巩固，时差和区时的计算以小组合作的形式，讨论交流。教师以问题引导，由浅入深，环环相扣，利用演示演练和有趣的故事，启发探究欲望和思维，培养了学生自主思考、解决问题的能力。

目标1： 观察感悟 目标2 简单的推算 目标3 基本概念 综合提升 生活实例的补充 教学中注意即时练习巩固，在教学流程安排上对于时差的计算投入了较大时间，不断变换学习方式，读-思-议-练-证，交叉进行，对于学生的疑问尽量以启发为主，小组讨论的方式解决。实际教学中还是感到容量有点大，对区时的计算方法、日期的变更部分，有些学生还存在一定的疑问，需课下适时辅导。

教案使用建议： 小组合作学习贯穿本课教学设计过程中，教师应当明确目标，教师出示问题，让学生讨论认知，再巡视发现问题，统一讲解，充分讨论，但最后一定有一个检查反馈，这个检查反馈一定和学习目标相统一。个别学生不明白的问题，小组长进一步讲解指导。