《找不到快乐的波斯猫》(2)

五、板书设计：

11、 找不到快乐的波斯猫

燕子 衔泥造窝

蜜蜂 采花酿蜜 劳动创造快乐 青蛙 保卫庄稼

教学反思：

在《找不到快乐的波斯猫》的教学中，我抓住课文的三次对话，通过多种形式的朗读，体会波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法，学生不仅获得了情感的体验，还获得了知识；在学习中引导学生边读边划，养成“不动笔墨不读书”的习惯；在课堂上给学生创造读书的机会，交流的平台，学生兴趣浓厚，积极性高。但在小组合作学习中，我事先没有强调小组内如何分工合作，在合作中学生思考得较少，汇报效果欠佳。

同伴点评：

在教学中，罗老师注意根据低年级教学和本课教材的特点，把教材的着力点放在词句的朗读和训练上。通过抓重点词语“一口一口”让学生自己领悟燕子的辛苦，从而感受劳动创造快乐这一主题。