2015年成人高考专升本大学语文模拟试题及答案(2)

(一)阅读侯方域《马伶传》中的一段文字，然后回答21～23小题。

其夜，华林部过马伶日：?予，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉??马伶日：?固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。?华林部相与罗拜而去。

侯方城日：异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?呜呼!耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶?

21.这段文字赞扬了马伶怎样的从艺精神?(4分)

22.?分宜?指的是谁?这是运用了什么修辞手法?

23.?见昆山犹之见分宜也?一句影射了什么?(2分)

(二)阅读陆游《关山月》一诗，然后回答24～26小题。

和戎诏下十五年，将军不战空临边。

朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。

戌楼刁斗催落月，三十从军今白发。

笛里谁知壮士心?沙头空照征人骨。

中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙?

遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!

24.统领全诗的是哪一句?由此可以看出作者写作意图是什么?(4分)

25.这道诗写了哪三个场景?(4分)

26.诗人是怎样将三个场景联系在一起的?(2分)

(三)阅读刘义庆《世说新语〃石崇与王恺争豪》一文，然后回答27—29小题。

石崇与王恺争豪①，并穷绮丽以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺。尝

以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏②，世罕其比。恺以示崇。崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，又以为疾己之宝，声色甚厉。崇日：?不是恨，今还卿。?乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。恺惘然自失。

注：①石崇：东晋时的富豪。王恺：晋武帝的舅舅。②扶疏：繁茂分披的样子。

27.请解释这段文字中加点字的含义。(4分)

比：

讫：

疾：

恨：

28.这篇小说表现了石崇怎样的性格特征?最能表现这一特征的是哪个细节?(4分)

29.文章为什么要介绍王恺的身份及珊瑚树的来历?(2分)

三、现代文阅读：30—38小题。共30分。

(一)阅读粱实秋《谈时间》中的一段文字，然后回答30～32小题

有人说：?时间即生命。?也有人说：?时间即金钱。?二说均是，因为有人根本认为金钱即生命。不过细想一下，有命斯有财，命之不存，财于何有?有钱不要命者，固然实繁有徒，但是舍财不舍命，仍然是较聪明的办法。所以淮南子说：?圣人不贵尺之璧而重寸之阴，时难得而易失也。?我们幼时，谁没有作过?惜阴说?之类的课艺?可是谁又能趁早体会到时间之?难得而易失??我小的时候，家里请了一位教师，书房桌上有一座钟，我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时针往前拨快半个钟头，以便提早放学，后来被老师觉察了，他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记，作为放学的时刻，这才息了逃学的念头。

时光不断地在流转，任谁也不能攀住它停留片刻。?逝者如斯夫，不舍昼夜!?我们每天撕一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候便不免矍然以惊，惊的是又临岁晚，假使我们把几十册日历装为合订本，那便象征我们的全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢??冬天一到，春天还会远吗??可是你一共能看见几次冬尽春来呢?

30.请概括第一段文字的大意。(4分)

31.作者举出自己幼年逃学的事例想说明什么问题?(4.分)

32.文中所引淮南子的话属于事实论据还是理论论据?(2分)

(二)阅读冰心《往事》(一之十四)中的一段文字，然后回答33～35小题。

我们说着海潮、海风、海舟……最后便谈到海的女神。

涵说：?假如有位海女神，她一定是‘艳如桃李，冷若冰霜’的。?我不觉笑问，?这话怎讲??涵也笑道，?你看云霞的海上，何等明媚;风雨的海上，又是何等的阴沉!?

杰两手抱膝凝听着，这时便运用他最丰富的想象力，指点着说：?她……她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海岛是她的侍从;夜里她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞，翩翩地飞行于海波之上……?

楫忙说：?大风的时候呢??杰道：?她驾着风车，狂飙疾转的在怒涛上驱走：她的长袖拂没了许多帆舟，下雨的时候，便是她忧愁了，落泪了，大海上一切都低头静默着。黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬，丰神轻柔而潇洒……?

这一番话，带着画意，又是诗情，使我神往，使我微笑。

楫只在小椅子上，挨着我坐着，我抚着他问：?你的话必是更好了，说出来让我们听听!?他本静静的听着，至此便抱着我的臂儿，笑道，?海太大了，我太小了，我不会说。?

我肃然——涵用折扇轻轻的击他的手，笑说，?好一个小哲学家!?

涵道，?姊姊，该你说一说了。?我道，?好的都让你们说尽了——我只希望我们都像海!?

杰笑道，?我们不配做女神。也不要‘艳如桃李，冷若冰霜’的。?

他们都笑了——我也笑说，?不是说做女神，我希望我们都做个‘海化’的青年。像涵说的，海是温柔而沉静。杰说的，海是超绝而威严。楫说得更好了，海是神秘而有容，也是虚怀，也是广博……?

33.在这篇文章里，作者赞美了在海怎样的品格?(4分)

34.作者赞美大海的意图是什么?这是一种怎样的表达方式?(4分)

35.这段文字是采用何种手法来描绘大海风姿的?(2分)

(三)阅读陶行知的《创造宣言》一文，然后回答36～38小题。

宗教家创造出神来供自己崇拜。最高的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。

美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。

教育者不是神，不是造石像。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像。

有人说：环境太平凡了、不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯①、米开朗基②的手里可以成为不朽的塑像。

有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，单调又无过于沙漠了，而雷塞布(Lesseps)竞能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。

可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 …… 此处隐藏：1090字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……