表演游戏阶段计划(4)

师：在上周《小熊拔牙》这组的小朋友讨论小熊把牙齿拔掉了，说以后再也不吃糖了不刷牙，今天小猪带着巧克力来看望小熊，那你们说小熊会怎么做啊？小猪又会怎么做呢？ 三、游戏提要求：

1、表演游戏要根据故事中需要的材料，一起合作商量布置。 2、表演时要注意按故事里的出场顺序出场 3、要大胆地表现出各角色的表情 动作

4、要学会耐心等待，没轮到自己要在一旁等待，不影响他人表演 四、幼儿游戏，教师在旁指导 教师重点指导幼儿创新性的表演游戏。 五、评价

请个别幼儿起来说今天表演的时候有哪些新趣事，你们是怎么表演的？ 第三阶段第三次指导：（2015年12月25日 星期三 下午） 一、以谈话的形式，直接引入

师：小朋友，我们《三打白骨精》中谁先出场说话的是谁呢？那没有说对话的小朋友要怎么办呢？

二、利用各种手段表现角色的性格特征 1、音色、语调

（1）女儿：声音细、速度慢、狡猾 （2）老奶奶：声音小、伤心 2、动作

（3）老爷爷一手拿拐杖，背弯弯 （4）沙和尚挑着篓 四、提出本次活动的要求 1、知道每个角色的出场顺序

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演 五、幼儿分组游戏，教师指导

重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征 六、评价及小结

1、请个别幼儿说说自己和同伴游戏情况 2、教师小结

第三阶段第四次指导：（2016年1月8日 星期三 下午） 一、以回忆上周表演游戏情况，激发幼儿的表演兴趣？ 师：上周你表演了什么游戏？在游戏中你扮演了什么角色 二、幼儿选择角色进行表演

师：你们想想今天要表演什么角色？和小朋友一同协商。 三、幼儿游戏，教师观察指导。 1、提出本次游戏要求。

（1）《小熊请客》中的他们是怎么去小熊家做客的？应该按顺序去出场。 （2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。 （3）幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。

2、教师扮演角色和幼儿一同游戏重点指导幼儿对故事角色的出场顺序。 四、交流分享、讲评。

师：“今天的游戏你们觉得谁表演得最好？好在哪里？如果是你，你会怎么扮演？”

第三阶段第五次指导：（2016年1月15日 星期三 下午） 一、出示上次活动的照片，引导幼儿观察

师：这些是我们上次游戏时，老师拍下来的照片，从照片中，你看到了什么？你喜欢谁的表演？为什么呢？ 师：还发现了什么我们应该注意的？ 二、出示破损的道具，引导幼儿爱护道具

师：老师想请小朋友们在收玩具时，可以爱惜我们的材料，如果我们的头饰的发生坏掉的现象，最后会怎么样 三、要求

1、一同布置场地，场地布置好马上表演

2、如果有要改变故事的内容的，在每次的表演之前应该先和其他人商量好了再来做

3、听到音乐响起，请小朋友将材料放回原来的位置

四、幼儿游戏，教师重点指导

重点引导幼儿能够大方的进行表演，注意对话的衔接性，能够完成的有表情的对话，

五、结束小评

师：小组长觉得今天你们那组表现怎么样？你喜欢你们那组谁的表演？ 期末总结：

在这学期中的表演游戏我们把方针指向幼儿自制性游戏让幼儿也参与准备表演角色中需要的一些材料，充分让幼儿参与到游戏中。活动的时间充裕了，活动的场地也比以前宽阔而且有隔区每个主题的幼儿都不会出现到处走动的现象，针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的计划,做到每周有侧重点,并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,现将具体情况做法总结如下: 一:增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。

表演故事里内容丰富多彩,制作的《三打白骨精》的服装道具,幼儿用了又用,戴了又戴,使用率非常高,表演能力提高了。在《小熊请客》中通过引导幼儿懂得一物多用，可以寻找各种替代物，而这些替代物都是幼儿自发的。幼儿新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。

二:注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。

为了突破游戏流于形式,也为了激发幼儿对表演游戏的兴趣,我们在游戏活动中注意游戏的导入,活动来得趣、来得实在。它对幼儿参与整个活动有很大的激励。所以,在每次活动前,我们都会精心设计游戏的导入部分,使之更好地调动幼儿游戏的积极性、主动性。如:以导游的形式引入主题,以突发事件作为线索引入主题,以拍照、表演等活动展开。一方面在激趣的同时进行新授游戏的讲解,指导玩法。另一方面,便于解决问题所在。 三:游戏活动中存在的问题及不足。

在大班下学期中,幼儿表演角色游戏活动,各方面能力都得到发展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高。游戏过程中,教师间接调控游戏的作用非常大,教师应该常会扮演角色参与到游戏中,巧妙 指导游戏,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活

动的开展埋下伏笔，而这确实我这学期存在的问题，将在下学期进行改进的地方。