20题病句修改类题目(3)

4 主语和宾语意义上搭配不当

例1：规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。（判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上配搞不当。此例中\两条平行线是端点\明显地配搭不当。可将\端点\改为\直线\等）

例2：我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。（此句宾语是由一个主谓短语充当的,但这个主谓短活的主干是\工业和农业成为国家\。主宾意义明显不当、可将\国家\改为\行业\等）

例3：秋天的北京是美丽的季节。（这是因为语序不当而造成主宾意义不当的,应将\秋天的北京\改为\北京的秋天\）

（四）语序不当

不同的语序可能表达不同的意义。这是汉语的-大待点。语序如果不当将会使表意不明等。

语序不当主要有四种：词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当、分句位置不当。

1 词序不当

例1：我们认真研究听取了大家的意见。（词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中\研究听取\颠倒了承接的先后关系。应改为\听取研究\）

例2：学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为\领导、老师、学生\） 例3：试看山花烂漫开遍了原野。（应将\山花烂漫\改为\烂漫山花\才能与后面\开\配搭）

2 主客体颠倒

例1：数学对于我不感兴趣。（,此句中主体是\我\客体是\数学\，应改为\我对于数学\） 例2：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（可改为\中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的\）

3 句子成分顺序不当

句子成份的顺序不当可能造成不同的限制关系,引起表意的差异,有的虽不引起表意差异,但也不符合句子成分的排列规律。（句子成份的排列规律在\语言连贯\中有详细阐述）

例1：故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这\文物\究竟什么时候\出土的\按原句表述，则为\两千多年前\，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将\新出土的\移至\展出了\后。）

例2：广大农村青年表现了无比的学科学学文化的积极性。（\无比的\放在\表现了\后与放在\积极性\前没有什么表意差异,但应放在\积极性\前才符合句子成份的排列规则。）

4 分句位置不当

例1：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（递进关系不当,应改为\不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮\） 例2：对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,（应改为\对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着\）

（五）结构杂糅

表达时因既想用这种句式，又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,即结构杂糅。

例1：作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。（后半截是\从??出发\和\以??为出发点\两句式的杂糅。可去掉） 例2：古往今来。谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。（谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加\的\，形成\是??的\强调型结构,也可去掉\是\）

例3：上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之

手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的\作者\） 例4：你不认真学习·那怎么能有好成绩是可想而知的。（是反问句和陈述句杂糅,应去掉\可想而知\并在\成绩\后加\呢\）

三 逻辑错误

逻辑错误指不合事理、不合生活逻辑,不合客观事物联系等错误。

（一）不符合客观事实

例1：八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（\八百多人\怎么有儿千条胳膊呢?应将\几千条\改为\千多条\）

例2：他发愤苦读,用三年时间就学完了大学所有课程。（\大学所有课程\浩翰之极。\仅用三年时间\学完是不客观的,可去掉\所有）

（二）前后矛盾

例1：当你伫立岸边。放眼无边的大海,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。（既然\放眼大海\,后面所呈现的图画应是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可将\大海\改为\辽阔的大海\等）

例2：今年,我校有百分之九十的同学都参加了\志愿者突击队\。（\都\表所有,而前已限定为叫百分之九十\前后矛盾，应去掉\都\）