校园交响诗导学案(2)

（六）“望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。”这句话是 产生的联想， 作者采用了 的手法把“ ”写作“ ”形象生动。

（七）“啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。”此句运用的修辞手法是 。 （八）你想对老爷爷说些什么?

（五）阅读课文的第五小节，解答下列问题。

树根

我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝， 当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”

啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。

（一）“我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。”“桃花李花”是 ，“丰硕的果实”是 ， 。此句指出 ，表达了 ， 。 （二）“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”这是 的一句话。说明了 的精神一定会 、 、 。

（三）“当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给

我们。”（理解这句话）为什么“我们”永远不会忘记这“校园交响诗”中重要的旋律？这里写

出 ，因为 ——我们的老师从事的是 “ ”他们是 的人。从中体会出 。“果实”比喻 ，“根”比喻 。 （四）“让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。”“华盖”在句中的意思是 ；“去做根的事业”是指 这句话表现了作者 。 （六）我们可以运用古诗词“ ”来赞美老师。

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（七）“当我们用根来赞颂您时，您说：‘落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！’啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。” 从中体会出 ， 。这两句话写出 和 ，为社会奉献自己那 和

。这两句话在句子末尾有的作用既是 ，也是 。 （八）“我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。”（仿写句子） 我们 ，多么 ；我们 ，多么 。 （九）“树根”据有什么精神？赞美树根是为了赞美谁？

树根具有 、 的精神，赞美树根是为了 。

点拨反馈：

（一）文章内容回顾。

整篇课文以“ ”为题，描绘了 充满了诗情画意，表达了学生对

的深厚感情。课文中把 比作蜂巢，把 比作鸟岛，把 比作花瓣，把 比作喷泉，把 比作树根。

（二）文章结构脉络

蜂巢—（ ）—储积花蜜（积累知识）

（ ）—鸟儿—共享欢乐（生机勃勃的生活 ）美好回忆 花瓣—来信—（ ）（ ） 感恩之心 喷泉—（ ）—忘我劳动（永存我们心中） 参天大树 树根—（ ）—输送营养（根的事业）

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