苏教版六年级数学上册教案全册集体备课列方程解决实际问题(2)

开发区小学 六 年级 数学 科目集体备课教案

2009年9月1日 课题：列方程解决实际问题本课初备 课时 共二课时,本课第1课时 （2） 吴玉桃 教学目标： 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。 重点难点： 掌握列方程解应用题的基本方法, 在理解题意分析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系。 课前准备： 投影 教学过程： 一、谈话导入： 同学们知道北京的颐和园吗？那里有着迷人的风景，特别是昆明湖的美更是让人难以忘怀，这节课我们来研究一个与颐和园有关的数学问题。 二、学习新知 1、出示例2 指名读题 2、提问：题目中告诉了我们哪些?条件要我们求什么问题？ 师：你能用线段图表示出题目中数量之间的关系吗？ 学生尝试画图，集体交流。 得到：水面面积+陆地面积=颐和园的占地面积 启发：这大题目中有两个未知数，我们设谁为x号呢？ 引导学生思考交流。 师：如果用x表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积呢？ 指名学生了出方程，鼓励学生独立求解。 集体交流解答方法。 追问：这道题可以怎样检验？ 鼓励学生用不同的方法进行检验。 3、师：观察我们今天学习的方程，与前面的有什么不同？ 小结：像这样含有两个未知数的问题我们也可以列方程来解答。 4 、学生独立完成为能够第4页练一练。 三、巩固练习 1、解方程 - 6 -

个人复备栏 2x+3x=60 3.6x-2.8x=12 100x-x=198 师：这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解这一类方程时要先做什么？依据是什么？ 指名学生回答后，独立解答，集体订正。 2、完成练习二第2题 提示学生要对结果进行化简。 3、完成练习二第3-5题 学生独立解答。先小组交流，再全班交流。 让学生说一说自己的解题思路,依据了怎样等量关系列出的方程。 四、全课小结 这节课我们学习了列怎样的方程解决问题？在解答这一类应用题时应注意什么？ 引导学生交流小结。 五、作业 完成《补充习题》相关练习 板书设计： 列方程解决实际问题 练习设计： 1、解方程： 25X＋45X＝210 X－0.7 X＝15 2、姐弟共有邮票180张，姐姐是弟弟的3倍，姐姐和弟弟各有多少张邮票？ 教后记： 参加备课人员 徐攀华 吴玉珠 吴玉桃 郭同林 蔡丽霞 李荣华 刘 青 查红兰

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2009年9月1日 课题：列方程解决实际问题本课初备 课时 共二课时,本课第2课时 （2）练习 吴玉桃 教学目标： 1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax+_b=c的方程的解法，同时理解并掌握形如axb=c的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活性。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。 重点难点： 根据题意分析数量间的相等关系．新课标第一网 课前准备： 投影 教学过程： 一、基础练习 解方程 18x＋2x＝60 5x+6x＝12.1 6.6x-5x=8 4x-x=24 1.5x-x=1 1.9x+0.4x=9.2 学生独立完成，集体订正。 选择一题指名说说怎样做的，依据是什么。 二、提高练习 1、练习二第7题 出示题目：指名读题 师：这是一道什么问题的应用题？（相遇问题） 你知道小明和小丽各自所走的路程与总路程有什么关系吗？ 指名说一说等量关系式。 学生根据数量关系式独立列式解答，集体订正。 2、练习二第8题 师：相距182千米是什么意思，说明了什么？ 这道题与第7题有什么异同？ 引导学生思考后列出等量关系式并解答。 集体订正。 3、练习二第9、10题 学生独立思考，指名说说题目中的条件和问题，以及等量关系。 学生独立解答，集体订正。 5、练习一第11题 学生独立完成，集体交流。 - 8 -

个人复备栏 订正时说一说是根据那个条件列出等量关系式的。 6、完成思考题 独立思考，小组交流意见并列式解答。 可提示：甲比乙多跑了一圈说明了什么？ 四、全课小结 说一说你这一节课的学习收获。 五、作业 完成《补充习题》相关习题 板书设计： 列方程解决实际问题 练习设计： 师徒共加工644个零件，师傅每小时；加工54个，徒弟每小时加工38个。几小时可以加工完成？ 教后记： 参加备课人员 徐攀华 吴玉珠 吴玉桃 郭同林 蔡丽霞 李荣华 刘 青 查红兰

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2009年9月1日 课题：整理与练习（1） 教学目标： 1、通过回顾与整理，引导学生梳理本单元所学知识，进一步体会列方程解决实际问题的基本思考方法。 2、培养学生抽象思维的能力和分析问题、解决问题的能力。 重点难点： 使学生学会对问题进行分类整理，理清解题思路。 课前准备： 投影 教学过程： 一 、回顾与整理xkb1.com 组织小组讨论： 实物投影出示小组讨论内容 1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24这样的方程各应怎样解？ 2、在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。 小组自由讨论，师参与小组讨论。 全班交流。 二、练习与应用 1、解方程 生独立解答，指名板演。 集体核对。 追问：在解“180＋6X＝330”这样的方程时，我们首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”这样的方程时，我们首先要做什么？在得出方程的解后，我们还需要做什么？（要求学生选其中一题进行检验） 2、用含有字母的式子表示数量关系 指名读题 提问：武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么关系？武汉长江大桥公路桥的长度与南京长江大桥公路桥的长度之间又有什么关系？ 要求学生用含有字母的式子表示数量间的相等关系。（提醒学生用不同的字母分别表示题中的两未知量） 全班交流。 3、引导学生仔细观察第三题图。说说从图中知道了哪些信息？ - 10 -

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