第六单元《100以内的加减法》(4)

第六单元 100以内的加减法

板书 设计 教学 后记 课题 教 学 目 标 比多少的应用题 1、使学生初步学会解答求两数相差多少的应用题。 2、培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。 3、通过生活情境的模拟教学，使学生体会到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题，解决问题的能力。 教学重难求两数相差的应用题的正确解答方法。 点 课前 准备 课型 新授 课时 第一课时 教学过程 1 二次备课 一、创设情境，激发学生学习兴趣。（课件演示） 在美丽的大森林里，有一群快乐的小矮人，他们每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。这一天他们采了很多的果子回来了，突然两个小矮人争起来了。他们到底在争什么呢？我们去看看吧！ 二、自主探索，解决问题。 1、 提出问题（对回答问题好的同学给他们组奖一朵小红花） 课件出示：两个小矮人的对话（蓝衣服的小矮人说：我摘了12个果子，红衣服的小矮人说我摘了8个，） 问：（1）你能够根据图中的信息提出哪些有关的数学问题？ （先同桌互说，互提，然后再指名说，同时老师板书） （2）那你能够根据这些数学问题列出算式吗？请试一试。（每个学生独立完成，然后集体订正，老师板书） 板书：8＋6＝14 8－6＝2 8－6＝2 8－6＝2 8－6＝2 第六单元 100以内的加减法

（3）观察以上的几个算式，你发现了什么？ （学生讨论后发表意见） 归纳得出：求多多少或者是少多少？多几或者是少几都可以用减法计算。 2、做一做（电脑出示：P72：做一做） （1）先让学生同桌互编数学小故事并列式计算。 （2）集体订正 3、请同学们认真观察一下每个组红花的获得情况： 1）先数一数：每个组各有几朵花 2）你可以提出哪些有关的数学问题？ （学生活动，在小组里互提互说） 3）指学生说，其它学生根据提出的问题口头列出算式计算，看一看，谁最聪明。 问：还有不同的问题吗？ 4、出示第73页的做一做 学生独立完成 板书 设计 教学 后记 课题 教 学 目 标 整理和复习 1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。 2．使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。 教学重难进一步掌握计算方法 点 课前 准备 课型 新授 课时 第一课时 教学过程 1 二次备课 第六单元 100以内的加减法

一、分类整理 1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。 25+8 39+40 36+7 59+2 50+16 21+6 42+3 47+30 师：请你认真观察这些题目，把它们分一类好吗？谁愿意来试一试？可能出现以下两种情况： 第一种：a.25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 b.50+16 39+40 37+40 第二种a.21+6 42+3 b.25+836+759+2 c.50+1639+40 47+30 师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？（板书：两位数加一位数 进位加不进位加，两位数加整十数。） 2．计算各题，总结计算方法。 师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？ a.比一比看谁算得快。请算得快的同学说一说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。 b.突出进位加法。师：（指25+8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？生1：5+8＝13 20+13＝33生2：25+5＝30 30+3＝33 c.练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？找学生出题大家回答。 二、分小组活动 1．谈话明确任务、要求。 师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢每个小组都有这样一张表。请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。 2．小组活动。教师巡视。 3．交流汇报。（把汇报表放在实物投影仪上，请小代表做讲解。重点提问退位减法的计算方法。） 三、小结 本节课，我们大家一起回忆了100以内的加法和减法（板书课题）。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。课本上有这样一组题（P78第1题），请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。 板书 设计 教学 后记