第六单元《100以内的加减法》(3)

第六单元 100以内的加减法

56+9 50+5 48+6 76+5 先说计算过程，在写得数。 2、练习十一的第14题 要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？ （2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？ （3）、独立计算，后集体订正。 3、练习十一的第15题——要求：自己看图，理解题意然后列式计算。 4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。 57+8 6+56 25+70 80-60 68+5 15-9 42+6 71+9 7+80 9+72 37-4 48-6 板书 设计 作业 设 计 教学 后记 课题 教 学 目 标 两位数减一位数和整十数 1．通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2．通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。 3．通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。 教学重难提高学生计算能力 点 课前 准备 课型 新授 课时 第一课时 教学过程 1 二次备课 第六单元 100以内的加减法

一、创设情境 引入新知 1．一年级一班的“小小玩具店”正式开业了，我们先来看一下都有哪些玩具？价格是多少？商量一下要买哪种玩具？ 2.你能根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题吗？小组讨论一下。 3．要想解决“还剩多少元钱？”这个问题，应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想，再和小组同学交流一下，最后把算式写在小黑板上。 二、交流合作 学习新知 1．学习两位数减一位数。 a．我们先来帮1组算一算。挂起1组的小黑板：35-2＝ b．那么35-2得多少，应该怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学交流一下。（学生分组讨论。） c．请一个小组汇报学习情况，教师可随机进行引导。谁能用上先算??再算??比较简单地说一说。先算5-2＝3，再算3+30＝33。） d．拓展练习。29-6＝和38-3＝ 2．学习两位数减整十数的口算方法。 a．我们再来看2组的这个题“35-20＝”。小组讨论一下。 b．请小组汇报学习情况。 c．拓展练习：87-30＝和64-40＝ d．知识应用： 师：前两天，鹿老师去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，谁能帮助我解决这个难题呢？ 3．小结：我们来看一下刚才的这两组口算题有什么特点？同位商量一下。大家比较一下，它们在计算方法上有什么相同点和不同点？ 三、巩固反馈 1．口算练习。（共两组）采用学生自评和互评两种评估形式。 2．综合练习：玩“摘苹果”的游戏。教师出示贴有大苹果的六棵智慧树（每棵树上贴有6个写有本课所学两种算式的苹果）。 3．针对本节课所学内容进行练习：玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。 4．思考性练习：去智慧王国做题。学生随音乐做小燕子飞的动作来到智慧王国。 想一想：下面每个（ ）里可以填什么数？ 39-10＞（ ） 95-（ ）＜55 64-（ ）＝84-（ ） 四、课堂总结 这节课，我们学习了什么内容？你们都有哪些收获？ 板 书 设计 第六单元 100以内的加减法

作业 设 计 教学 后记 课题 教 学 目 标 两位数减一位数的退位减法 1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。 2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 教学重难掌握两位数减一位数的退位减法。 点 课前 准备 课型 新授 课时 第一课时 教学过程 1 二次备课 一、复习准备 13-7 15-6 17-8 78-8 45-30 97-7 计算后让学生说一说自己的算法， 二、引入新课 1、 谈话引入 师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？ （第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。） 师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。 2、 板书课题：两位数减一位数的退位减法 三、自主探索 1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。 课件出示：第67面例1中的玩具货架图。 师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车第六单元 100以内的加减法

图。） 课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。 师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？ （左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？） 师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8= 1、 引导学生探索计算方法。 （1）指导学生摆小棒。 师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？ 师：个位不够减时怎么办？ 学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。 （2）引导学生交流摆小棒的的方法。 （3）引导学生总结计算方法。 师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。 师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。 四、巩固练习 完成第68面做一做的第2题， 先由学生独立计算，然后集体订正，订正时指定1-2名学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说，当个位不够减时，怎么办？ 板书 设计 作业 设 计 教学 后记

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课题 教 学 目 标 练习课 1、使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。 2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。 教学重难熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。 点 课前 准备 课型 新授 课时 第一课时 教学过程 1 二次备课 一、口算练习 32-5 46-9 29-8 62-40 50-6 45-30 24-5 91-7 指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。 二、巩固练习，加深理解 1、 用夺红旗的游戏来练习第四题， 比一比，谁能又快又对的算出来？ 集体记时，独立计算，后集体订正 2、独立完成第5、6题，后集体订正。 3、课件出示第7题。 要求： （1）仔细观察图画，你知道了什么信息？ （2）想一想这是要干什么？家长和椅子有什么作用？ （3）还缺多少把椅子？你能根据图意列出算式吗？ （4）列式计算，后集体订正。 4、完成教科书上P70 的第8题 让学生理解题意后在小组里互相说一说结果是多少，你是怎么算的，再独立计算。 5、用游戏的方法完成第9题 用游戏的方法提高学生的学习兴趣，又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。 6、完成P71的第10题 这种同数连减既有助于帮助学生熟练的掌握两位数减一位数的口算，又为以后学习除法做准备。 三、独立完成P71：11—13题 四、思考题独立完成。