2016心理学题库及参考答案(7)

C.比较 D.抽象

125.个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这是发散思维的【】(2013年青岛市)

A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.特殊性

126.学习者首先能够理解语言文字所代表的知识，并能应用知识解决问题的学习方式是【】

A.发现学习 B.接受学习 C.机械学习 D.有意义学习

127.【】是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A.视角 B.视敏度 C.视野 D.明适应

128.下列选项中，______不是影响问题解决的主观因素。【】(2015年临沂真题)

①定势②知识经验③问题情境④功能固着⑤噪音⑥认知结构⑦记忆与理解⑧情绪和动机状态

A.①④ B.③⑤ C.④⑤ D.⑤⑧

129.教师让学生即兴回答问题，这是为调动学生的【】(2012年枣庄市市中区)

A.直觉思维 B.发散思维 C.常规思维 D.逻辑思维

130.下列哪项属于真正的创造【】 A.鲁班发明锯子

B.高斯少年时做数学1~100的连加 C.找到远古时期的化石

D.陶渊明发现桃花源

131.知觉的高级形式是【】(青岛) A.注意 B.观察 C.想象 D.记忆

132.小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象【】发展的表现。 A.有意性 B.现实性 C.创造性 D.概括性

133.罗杰斯说：体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉“有如”这个品质。这就是【】

A.同情 B.同感 C.理解 D.真诚

134.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍【】(2012年济南市济阳县) A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍

135.老师上课时，声调抑扬顿挫，就容易使学生【】 A.分散注意 B.集中注意 C.转移注意 D.分配注意

136.千手观音的形象属于想象的【】加工方式。 A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化

137.难度小的材料适合________复习，难度大的材料适合________复习。【】 A.分散集中 B.集中分散 C.分散分散 D.集中集中

138.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么。你认为这位小学生这时的注意状态是【】

A.稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的

139.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的【】

A.选择性 B.理解性 C.恒常性 D.整体性

140.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的【】(2015年济南真题)

A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性

141.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为【】(淄博周村)

A.变式 B.比较 C.概括 D.抽象

142.聊天、辩论、讨论等言语活动属于【】 A.独白言语 B.书面言语 C.内部言语 D.对话言语

143.某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“气球是圆的“‘宋祖英唱歌的时候嘴是圆的”。这主要体现了发散思维的【】(2013年济宁市嘉祥县)

A.流畅性 B.独特性 C.综合性 D.多维性

144.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是【】

A.正后像 B.负后像 C.视觉适应 D.感觉对比

145.学生记忆26个英文字母，发现中间难、两头易。这反映了哪一现象【】(2014年山东省济南市章丘市)

A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说

D.前位效应和近位效应

146.表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库伯和谢帕德所做的【】。(2014年菏泽郓城)

A.表象操作实验 B.心理操作实验 C.心理旋转实验 D.表象运动实验

147.学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论。这属于【】 A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.创造性思维

148.注意的两个最基本的特点是【】。(2013年滨州阳信) A.指向性与选择性 B.紧张性与集中性 C.指向性与集中性 D.紧张性与选择性

149.法官判案要能理性、客观，而不能受情绪和个人偏好的影响。这是对其思维【】的要求。

A.广阔性 B.独立性 C.批判性 D.深刻性

150.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是【】。(2014年莱芜莱城)

A.记忆 B.想象 C.注意 D.思维

151.在注意的品质中，教师尤其擅长的是注意的【】(济宁任城) A.稳定性 B.转移 C.范围 D.分配

152.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这体现了【】。(2013年德州运河)

A.感觉对比 B.感觉适应 C.感觉后效 D.感觉补偿

153.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于【】。

A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段

154.某位数学教师在讲授“正角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◥、◢等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是【】(2013年青岛市)

A.实物直观 B.模像直观 C.变式 D.比较

155.看书时，用红色笔画出重点，便于阅读。这是利用了知觉的【】。(2012年济宁)

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 156.言语是【】

A.借助语言传递信息的过程 B.一种符号系统