2015年辅导员技能大赛基础知识复习题库(10)

三、 引导学生自我教育，强化自律意识

1、树立大学生的网络文明意识 2、提高大学生运用网络的能力 3、成立大学生网络文明自律组织

第三节 创建大学生思想政治教育工作新平台

一、搭建教育平台，引导学生健康成长 1、变“单向灌输”为“双向互动” 2、变“权威压服”为“循循善诱” 3、变“简单说教”为“丰富多彩” 二、搭建服务平台，满足学生发展需要 1、提供信息服务，关爱学生成长 2、提供交流服务，呵护学生心灵

三、搭建管理平台，加强学生日常管理 1、建立学生信息数据库系统 2、建立起完善的制度平台

3、建立日常管理工作的网络平台

四、建设一支素质过硬的网上思想政治工作队伍 1、主动学习网络知识 2、以平等的心态进行交流 3、掌握使用网络语言

第十一章 大学生职业生涯辅导

第一节 大学生职业生涯概述

一、 大学生职业生涯辅导的重要意义

1、 大学生职业生涯辅导是社会人力资源合理配置的需要 2、 大学生职业生涯辅导是学校人才培养的重要环节 3、 大学生职业生涯辅导是辅导员工作的重要组成 二、 大学生职业生涯辅导的目标使命

帮助学生成长成才，把学生培养成适合国家、社会需要的合格人才。辅导员在大学生职业生涯辅导工作中，主要在意识、方法和信息这三方面给学生以指导和帮助。

第一、 帮助学生建立职业生涯规划的意识

第二、 帮助学生掌握职业生涯规划的方法和技巧 第三、 提供相关的知识和信息

三、 大学生职业生涯辅导的基本原理

主要理论：

1、人－职匹配理论（以被称为“职业辅导之父”的帕森斯所提出的特质－因素理论和霍兰德的类型论为代表）：认为每个个体都有一些稳定的特质，包括能力倾向、兴趣、人格等，而不同的职业也都有一些特定的特性和要求，个人的特质与工作因素越匹配，人就更能够适应工作，并增加个人的工作满意度、职业稳定性和成就感。

帮助学生进行职业生涯规划：

（1）首先是引导学生对自我的探索，了解自身的特点、需要等； （2）再对职业环境进行探索，发展和探索关于自己的信息和选择；

（3）在前两步的基础上制定职业生涯目标，确定具体的阶段目标和相应的行动

计划；

（4）在探索中不断评估、反馈，最终实现个体职业生涯的完满发展。 其中，学生对自我的探索是生涯问题解决和生涯决策制定的开始。

2、生涯理论（舒伯）：把职业生涯看成是一个持续渐进的过程，由童年时代开始一直伴随个人的一生。这个过程可以划分为五个阶段： （1）成长阶段（出生至14、15岁） （2）探索阶段（15－24岁） （3）建立阶段（25－44岁） （4）维持阶段（45－64岁） （5）衰退阶段（65岁以上）

舒伯的理论对于大学生职业指导工作有三方面的重要启示：

第一，个体在生涯发展过程中承担着不同角色，如大学生有子女、学生、朋友等角色，这表明，在职业生涯辅导中，要能够协助学生把自己的角色、相关外部因素都考虑在职业生涯发展中，而不是孤立的来看待一份“工作”或“职业”。 第二，在个人发展中，探索活动占有极其重要的地位。

第三，职业生涯发展贯穿一生，是一个全程化、全员化的过程，双具有阶段性，也就是说不仅仅是毕业生才需要辅导，大学生活中的不同阶段，都有着不同的生涯发展任务。美国加州大学洛杉矶分校提出不同年级学生的辅导定位：一年级：自我探索期，二年级：拓展职业生涯视野，三年级：缩小选择范围，四年级：做出生涯决定。

第二节 大学生职业生涯辅导的内容及形式

一、大学生职业生涯辅导的主要内容 1、认识自我

（1）价值观（价值观的澄清和价值观的引导） （2）兴趣 （3）性格 （4）能力

2、认识职业环境（用读、看、谈、做的方法去认识职业、行业、企业） 3、职业决策 （1）信念改变

注意学生在择业过程中最经常出现的观念之一：完美主义 三各典型的不合理的思维模式：（绝对化、过分概括化、糟糕透顶） （2）决策工具：SWOT分析法 4、提升求职技巧

（1）如何寻找潜在职位 （2）如何写简历 （3）如何面试 5、了解就业政策

二、大学生职业生涯辅导的基本形式 1、学生活动

（1）职业指导课程与讲座

（2）社团活动 （3）校友经验分享 （4）体验式活动 （5）竞赛性活动 2、个别辅导 原则和方法：

（1）辅导员的咨询角色 （2）安全性 （3）保密性

（4）信任感的建立 （5）以学生为中心 （6）咨询技术的使用 （7）转介 3、团体辅导 4、职业实践 （1）企业参观 （2）就业实践 （3）实习、兼职

三、职业生涯辅导与思想教育的有机结合 1、引导和鼓励毕业生到基层就业 意义：

（1）有利于青年人才的健康成长和改善基层人才队伍的结构 （2）有利于促进城乡和区域经济的协调发展

（3）有利于构建社会主义和谐社会和巩固党的执政地位

2、就业引导工作的实践探索

（1）引导学生树立正确的择业观和成才观 （2）发挥榜样示范作用

（3）搭建基层单位和学生之间的沟通桥梁，使学生在实践中感受基层广阔的发展空间。

第十二章 学风建设

一、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 二、

当前存在的不良学风现象 上课迟到

旷课（由于教与学两方面的原因） 抄袭（作业、实验报告、论文） 考试作弊

课堂纪律松散 沉溺于电脑游戏 平时不努力考前突击

轻视思想政治理论课的学习 缺乏互帮互助的学习氛围 学风的组成要素

1、 2、 3、 4、 5、 6、 一、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 二、 1、 2、 3、 4、 5、

学习目标 学习方法 学习兴趣 学习纪律 学习氛围 文明素养

第二节 学风建设的方法

主要工作方法 入学教育

高年级优秀学生学习经验介绍会 设立宣传阵地 学习方法交流会 “一帮一”互助小组 对计算机的管理 考前教育与诚信教育 学生干部的选择

鼓励课外学术科技活动 工作技巧的把握 辅导员要以身作则 与班主任的协调配合 与任课教师的沟通 拓展校系各种资源 调动学生自身的积极性

结语 辅导员的自我完善和发展

第一节 辅导员自我完善和发展的重要性和必要性

一、 辅导员自我完善和发展是适应大学生思想政治教育环境变化的必然要求 1、 国家进步，民族复兴，社会发展的需要 2、 信息时代思想政治工作的需要 3、 高校教育管理体制改革的需要

二、 辅导员自我完善和发展是促进大学生全面成长成才的必然要求 1、 准确把握大学生思想特点的需要

2、 做好大学生教育、管理、服务工作的需要

三、 辅导员自我完善和发展是加强辅导员队伍专业化、职业化的必然要求 建设一支高素质、专业化、职业化的辅导员队伍是加强辅导员队伍建设的指导思想。

1、 辅导员队伍专业化的需要 2、 辅导员队伍职业化的需要

第二节 辅导员自我完善和发展的途径

一、 通过学习全面提升自身素质 1、 学习政治理论

2、 3、 4、 二、 1、 2、 3、 4、 三、 1、 2、 3、 4、

学习政策法规 学习专业知识 学习工作技能

通过实践全面提高自身能力 通过实践养成健康的人格特质 通过实 …… 此处隐藏：1923字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……