德国双元制职业教育对中国的启示

赵志群：德国双元制职业教育对中国的启示

2015-03-03 16:43 宣讲家 赵志群 北京师范大学职业教育与成人教育研究所所长 字号：

核心提示：国家振兴靠人才，人才培养靠教育。作为职业人才培养的重要渠道，我国职业教育与世界领先的现代学徒制还有很大差距。现代学徒制（德国）有哪些特点？我国的职业教育现状如何？未来改革的方向在哪？为进一步深入解读德国的现代学徒制职业教育模式，分析我国职业教育的发展前景，宣讲家网站邀请到北京师范大学职业教育与成人教育研究所所长赵志群教授，分享他的经验体会。

赵志群 北京师范大学职业教育与成人教育研究所所长 （未经许可，不得复制、印刷、出版，违者负知识产权法律责任） 各位网友大家好，今天咱们谈一谈德国双元制职业教育。大家都知道，德国的双元制职业教育在世界上是独树一帜，大家对它给予了很高的评价，今天之所以选择双元制来给大家介绍现代职业教育体系，也是有我们的考量，这不是一个随随便便做出的决定。

第一，国家竞争力与高等教育

首先我给大家来看几张图片，第一张图片是OECD国家高等学校毛入学率的一张统计表，大家知道OECD是世界上发达国家的组织，我们一般会很想当然地认为，一个国家的发展程度或者说一个国家的竞争力水平，在很大程度上可能和他的高等学校的普及程度有关系。但是咱们现在看看这个统计资料事实是不是这样。我在这儿写了一个叫奇怪的现象，什么意思？就是说如果我们仔细看一看这些国家的高等学校的毛入学率的话，你会发现事实上一个国家的高等教育的普及程度和一个国家的发达水平和一个国家的经济竞争力或者各个方面的竞争力，他们之间是没有必然的联系的。从这个图上我们可以看到排名最靠前，在这儿统计的是本科生的毛入学率，本科教育最普及的国家比如说芬兰、爱尔兰、瑞典定、美国等等，这都是一些世界上非常发达的国家，包括芬兰，他的经济社会发展水平，他的创新水平等等都是世界上几乎是最好的国家，那么这个好像很自然。

但是我们如果看一看排名最靠后的几个国家，我们会感觉到非常奇怪，为什么呢？大家看最后一个叫瑞士，瑞士这个国家它的本科生的毛入学率仅仅不足30%，26%左右。那么瑞士是一个什么国家，谈到瑞士我相信大家可能会想到很多，瑞士有世界上，大家首先会想到手表，有最好的手表最好的银行、最好的酒店、最好的制药，最好的医疗卫生等等。瑞士事实上是近年来全球竞争力排名、创新排名持续是连续几年第一的国家。

倒数第二的是德国，就是咱们今天谈到的德国。德国也是一个非常特殊的国家，在最近几年西方特别是欧洲经济不景气的大环境下，德国的经济独树一帜，大家可能认为德国可能是西方国家里面经济最健康的，经济结构和经济发展最

健康的国家。但是德国和瑞士它的本科生的毛入学率仅仅不足三分之一，这就是一个数据，这个数据说明不了更多的东西，只能说明一个问题，就是一个国家经济发展水平和它的高等学校的普及程度没有必然的联系。

我们再看一看第二张统计数表，那么这张图仍然反映了OECD国家的就业结构和高等教育毕业率的关系，在这儿统计的仍然是本科生，因为大家知道专科层次的高等教育在世界各国他们之间的差别太大，所以说我们没有办法在这儿做一个简单的比较。在这儿统计的是25岁到64岁之间从业者从事高技能要求工作的比例，这个就是就业人员刚参加工作到退休。另外一个是25岁到60岁之间，接受过本科教育的比例。大家可以看得到比例最高的国家是加拿大，在加拿大这个国家中，有大约48%的就业人口，具有本科或者本科以上的毕业证，但事实上加拿大这个社会仅仅有大约22%的人从事的高技能型的工作，只有这些人需要本科或者本科以上的受教育水平。换一句话说是什么意思？就是在加拿大有一半以上的本科毕业生他从事的工作事实上是低技能的工作，并不需要本科以上的高等教育。

第二个国家是美国，在美国大约有38%的人是具有本科及本科以上的学历，但是在美国目前的就业结构是这样，仅仅有17%左右的人，他是从事着高技能的工作，就是他真正从事的本科以上的人才能做的事情。换句话说还是在这儿，有一半以上的美国的本科毕业生他从事的根本不是高技能的工作。所以我看到一个统计，在一个地区一个时间内，在美国的出租汽车司机，大约有15%是本科毕业生，超市收银员大约有25%是本科毕业生，这就反映一个就业结构和教育结构之间的不匹配、一个矛盾。

我们看一看哪些国家做得最好，就业结构和教育结构之间是最协调、最和谐的，这里面我用几个圆圈把它标志了出来，大家一看又是这么几个国家，瑞士、德国、奥地利，这几个国家有什么共同的特点呢？就是他们都是职业教育搞得特别好的国家，他们都不约而同的采用了双元制，就是学校和企业合作的一种职业教育的制度。采用双元制职业教育制度的国家，他的教育的结构和他的就业的结构是最协调的，这两张图就说明了这么一个问题。今天我们谈德国，我们不谈瑞士，事实上瑞士也是个非常有价值学习的一个国家，因为瑞士特别小，很多我们对他不是特别了解，所以我们今天大家来谈德国。 第二，德国的人才结构

德国的专业人才结构的发展，大家可以看一下，这是德国从1995年到2010年专业人才结构的一个发展趋势或者一个发展的过程，大家可以看到在1955年的时候德国的高层次人才，就是咱们刚才统计的基本上相当于本科及本科以上学历的人。在德国从1995年的14%增加到2010年的17%，和刚才美国的数据基本上完全一样。尽管德国和美国是在两个洲，是处于两种基本上非常非常大的经济结构上的区别，但是他们对高层次人才，对本科以上的学历的高技能人才的需要的比例，基本上完全一致。在德国，技术工人、技术员、技师这个层次的人员的需求是从1995年的61%增加到2010年的66%，就是大约有三分之二的社会上的就业人员他是属于技术人员、技术工人、技师层次的。大约有10%稍微有所降，降到2010年的8%，这是较低技能人才，体力劳动者也有所降低，从16%降低到19%。这张图说明了一个什么问题，不仅是德国也好，美国也好，这么高度发达的经济体他们的人才结构基本上也是这么一个模样，就是说从事直接创造价值的，用我的话来讲就是战斗在生产服务第一线的直接创造价值的这

些技术工人技术员，这些应用性的人才，这是一个国家最重要的人才，从数量上来讲是占了最大的比例。这是德国的人才结构的发展。

这么一种人才结构实际上带来非常非常多的好处，我们可以看一下欧盟各国的青年失业率，大家可以看得到在欧盟国家里面青年失业率最低就是这么几个国家——瑞士、德国、奥地利、丹麦，这四个国家都是采用双元制职业教育为主的这种国家。那他的青年失业率非常非常低，从整体上不但保证国家经济的顺利发展，也对社会的稳定做出了非常非常大的贡献，所以说在德国里流传着这么一句话，如果一个国家在职业教育方面省了钱，肯定就会用这些钱去建监狱，这也在一定程度上反映了职业教育对社会的发展，不但对经济的发展，还对社会的发展和社会的稳定做出了巨大的贡献。 第三，双元制职业教育（现代学徒制）及其特征

瑞士、德国、奥地利采取的这种双元制是一种什么意思呢？双元制职业教育被认为是一种典型的现代学徒制，和传统的学徒制不一样，传统的学徒制就是说把小孩子送到师傅家里，然后在师傅家里一边学徒，也在师傅家里生活。现代学徒制是指企业和学校合作式的一种职业教育的制度，那么这 …… 此处隐藏：1704字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……