《教师专业发展导引》教案 3(2)

3、休伯曼的教师职业周期模式 二、国内关于教师发展阶段特征的研究 三、启示与思考：

1、树立自主发展意识；2、选择恰当的路径与策略；3、加强专业引领的有效性；4、创新教师评价机制。 思考互动交流：

1、你应当怎样促进自己的专业发展？

2、教师的专业发展理论对你有哪些启发和帮助？

第一章 教师专业发展的内涵及途径 培训时间：2012年6月 5日 培训地点：多媒体教室

培训内容： 第三节 教师专业发展的途径和方法

第三节 教师专业发展的途径和方法 一、终身学习——教师专业发展的前提保证 1、个体学习；2、互动学习；3、团队学习 二、行动研究——教师专业发展的基本途径 1、让活动与合作、反思相随；2、行动研究的过程 三、教学反思——教师专业发展的必经之路

1、什么是教学反思；2、教学反思的意义；3、教学反思的策略；

四、同伴互助——教师专业发展的有效方法 1、磨课；2、沙龙；3、展示

五、专业引领——教师专业成长的重要条件】 1、专业引领的基本要求、2、专业引领的操作方法 六、课题研究——教师专业成长的有效载体

课题研究促进教师理论水平的提升，促进教师专业知识的拓展，促进教师专业能力的提高，促进教师专业自我的形成。

七、网络远程要修——教师专业发展的新平台

1、网络远程研修的项目特点；2、网络远程研修的优势 八、教师成长记录袋——教师专业发展的不断动力 1、实施“教师成长记录袋”的意义 2、“教师成长记录袋”的实施原则 3、“教师成长记录袋”的主要内容 4、使用“教师成长记录袋”的优势 思考互动交流：

你认为教师专业发展的途径有哪些？

第一章 教师专业发展的内涵及途径 培训时间：2012年6月 12日 培训地点：多媒体教室

培训内容： 第四节 教师职业生涯规划

第四节 教师职业生涯规划 一、教师职业生涯规划的意义

二、教师职业生涯规划英应具备的特点 三、对教师职业生涯规划的建议 四、如何制定教师职业生涯规划

思考：自己制定一份适合自己职业生涯的规划。