《教师专业发展导引》教案 3

《教师专业发展导引》 （2011——2015） 指导教师： 二零一二年五月

目 录

第一章 教师专业发展的内涵及途径 第一节 教师专业发展的内涵及意义 第二节 教师专业发展的阶段特征及启迪 第三节 教师专业发展的途径和方法 第四节 教师职业生涯规划 第二章 教师的专业素养 第一节 教师专业素养的内容 第二节 教师专业素养提升的途径 第三章 教师的职业素养和专业能力 第一节 教师职业道德修养 第二节 教师的职业素养 第三节 教师的专业能力发展 第四节 教师的教育自觉

第四章 课堂教学 第一节 好课的标准 第二节 上好课的基本技能 第三节 第四节 第五章 第一节 第二节 第六章 第一节 第二节 第三节 第七章 第一节 第二节 说课

课堂观察（观课议课） 学生教育与管理 班主任工作

学科教师的育人艺术 教育科学研究 教育科学研究概述 教育研究的常用方法 教育科研论文的写作 教师职业心理 教师心理健康的意义 教师常见的心理问题及对策

第三节 增强教师职业幸福感的方法措施

第一章 教师专业发展的内涵及途径 培训时间：2012年5月 22日 培训地点：多媒体教室

培训内容： 1、第一节 教师专业发展的内涵及意义

2、第二节 教师专业发展的阶段特征及启迪

3、第三节 教师专业发展的途径和方法 4、第四节 教师职业生涯规划

培训过程： 各位教师：

大家好！

教师专业化学习，是适应教育改革发展所需要的必备的学习，教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，获得教育专用知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。教师专业化贯穿在整个教师生涯当中，在长期的与教育环境的互动过程中，需要教师不断调整自己的思想观念、价值取向，丰富专业知识

和技能，满足自身需求，从而表现出与特定职业发展阶段相适应的教师角色行为。教师专业化发展是一种“动态”发展的过程，教师的态度、价值、信念、知识技能和行为表现需要不断地调整和修订。下面就教师专业的发展，我们来学习第一章中四个小节内容。

第一节 教师专业发展的内涵及意义 一、教师是专业人员

1、教师专业性的主要内容；2、教师的从业标准 二、教师专业发展的内涵

1、教师专业发展的趋势；2、教师专业发展的内涵；3、教师

专业发展的意义 思考互动交流：

1、教师专业发展的内涵是什么？ 2、教师专业发展的意义是什么？ 第一章 教师专业发展的内涵及途径 培训时间：2012年5月 29日 培训地点：多媒体教室

培训内容：第二节 教师专业发展的阶段特征及启迪

第二节 教师专业发展的阶段特征及启迪 一、国外关于教师发展阶段特征的研究：

1、富勒的教师关注理论；2、伯顿的教师发展阶段论；