2014 新版PEP五年级上册教案Unit1 whats he like(4)

六、布置作业（Homework）

1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。 2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。 板书设计

Unit 1 What’s he like? B. Let’s try B. Let’s talk

funny kind quiet strict Ms Wang will be our new Chinese teacher. nice friendly hard-working What’s she like? helpful polite shy Do you know her?

第五课时

课时目标

1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。

2. 培养学生听音写词的能力。

3. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，知道主要是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。 教学重点

1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。

2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。 教学难点

1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。 2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。 教学准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程

一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk

T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today?

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Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. What’s your partner like, S1? S1: He’s / She’s …

T: What’s your partner like, S2? S2: He’s / She’s … ……

2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。 二、课前预习（Preview）

1. 全班学生分男女比赛唱歌曲“Who’s your teacher?”。 2. 比一比

教师把全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。 三、新课呈现（Presentation） A. Let’s spell

1. Read, listen and chant

(1) 教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：“This is a baby.”。 (2) 教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：“Look at the baby. He’s happy.”

(3) 教师在娃娃上方画一些风，说：“What’s the weather like today? Oh, it’s windy.”。 (4) 教师在风旁边画一个太阳，说：“Oh, the sun comes out now. It’s sunny.”。

(5) 教师用多媒体课件呈现不小心踩到别人的脚、不小心把别人的东西碰掉等情景，问：“What should we say?”，引导学生说：“Sorry.”。

(6) 教师把本部分的五个示例单词写在黑板上，带领学生读几遍。 baby happy windy sunny sorry

(7) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 2. Listen, number and say

(1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标号。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 3. Listen, write and say

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(1) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Let’s wrap it up

(1) 用be动词的适当形式完成下面的句子。

① They ____________ good friends. ② She ___________ a nice girl. ③ He ___________ six years old. ④ I ____________ in the classroom. ⑤ It ____________ an elephant.

(2) 让学生完成本部分的连线练习，并结合上面的填空练习，说说be动词的用法。 (3) 出示口诀帮助学生记忆：我(I)用am，你(you)用are，is连着他(he)、她(she)、它(it)。 (4) 教师结合图片和所学的知识，用be动词的适当形式完成“Choose and write”部分的句子，并选择几个自己喜欢的句子在四线三格内写一写。 2. 课堂练习——写出完全形式或缩写形式：

① what’s ________________ ② it is ________________ ③ can’t ________________ ④ do not ________________ ⑤ they’re ________________ ⑥ is not _______________ 3. Check the answer

① what is, ② it’s, ③ can not, ④ don’t, ⑤ they are, ⑥ isn’t 五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（Homework）

1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。 2. 完成练习册。 板书设计

Unit 1 What’s he like?

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A. Let’s spell B. Let’s wrap it up baby happy windy sunny sorry

我(I)用am，你(you)用are，is连着他(he)、她(she)、它(it)。

第六课时

课时目标

1. 能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。 2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。 3. 能读懂“Story time”部分的故事。 4. 检测学生对本单元主要内容的掌握情况。

5. 复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。 教学重点

1. 能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。 2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。 3. 能读懂“Story time”部分的故事。 教学难点

1. 单词“speak”和“finish”的学习和应用。 2. 培养学生对复习课的兴趣。 教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。 3. 学生准备画笔和画纸。 教学过程

一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today, S1? S1: I’m fine, thank you.

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T: How are you today, S2? S2: Very well, thanks.

2. 教师准备两三张本班任课老师的照片，利用本单元学习的句型于学生进行对话，如： T: Who’s the woman in the picture?

Ss: She’s our science teacher. T: What’s she like? Ss: She’s funny. 二、课前预习（Preview）

教师准备一些描述人物性格的词卡，然后随机抽取卡片，问：“Who’s strict / polite / shy / … in our class?”，学生根据实际情况回答。 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Read and write (1) Meet Robin

教师用多媒体课件展示各种机器人的图片，问：“What are these?”，学生可能会用汉语回答，教师接着说：“They are all robots. Robots are helpful in many ways. Everyone wants to have a robot. There is a robot called Robin. Let’s read the diary and meet Robin. (2) Read the diary

教师出示机器人罗宾的图像，介绍说：“Look, this is Robin.”，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音内容在日记下面的表格 …… 此处隐藏：2366字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……