2014 新版PEP五年级上册教案Unit1 whats he like(3)

Ss: Nice to see you, too. 2. 检查作业

先让学生在四人小组内读一读自己写的小作文，然后请两三位小组代表上讲台读一读。 二、课前预习（Preview）

教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如： T: Who’s the man in the picture? Ss: He’s our maths teacher, Mr Zhao. T: Is he funny? Ss: No, he isn’t. T: Is he kind? Ss: Yes, he is.

三、新课呈现（Presentation） B. Let’s learn 1. 教学新单词

(1) 教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Who can say something about him / her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows… So he / She is a helpful student.”。 教师用同样方法引入单词“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。 (2) 学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。

Clever, clever. _______ is clever. Shy, shy. ________ is shy.

Helpful, helpful. ________ is helpful. Polite, polite. _________ is polite.

Hard-working, hard-working. _________ is hard-working. 2. 学习新句型

T: Who’s helpful in our class? Ss: …

T: What’s … like? He’s helpful. Who’s clever in our class? Ss: …

3. 教师用多媒体出示本部分的情景图，问：“Look at the picture. Who’s helpful in the class? Who’s hard-working? Who’s shy? Who’s polite? Who’s clever?”学生根据情景图回答问题。

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4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

5. 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Match and say

(1) 让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。 (2) 教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：“What’s he / she like? / What are they like?”，全班学生根据情景图回答问题。 2. 小调查

(1) 把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。 Character Name shy clever helpful hard-working polite (2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。

3. 课堂练习——请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。 五、课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。 六、布置作业（Homework）

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。 板书设计

Unit 1 What’s he like? B. Let’s learn B. Match and say

polite hard-working helpful clever shy - What’s he like? - He’s …

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第四课时

课时目标

1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。

2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s … like?”，“Yes, sometimes.”。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。 教学重点

1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。

2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s … like?”，“Yes, sometimes.”。 教学难点

1. 了解“will”表示一般将来时的用法。 2. 知道一般将来时的含义。

3. 单词“sometimes”的理解和运用。 教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备人物头饰。 教学过程

一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk

T: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Let’s begin our class.

2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。 二、课前预习（Preview）

1. 教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学生问：“What’s he / she like?”，其他学生根据实际情况回答。

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2. 句子接龙

把全班分成八大组，每组的第一位学生对第二位学生说：“I’m helpful / clever / … What are you like?”，然后第二位学生对第三位学生说：“I’m shy / hard-working / … What are you like?”，以此类推，看那一组先完成“句子接龙”比赛。 三、新课呈现（Presentation） B. Let’s talk 1. 教学新单词

(1) 教师用多媒体出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话，如：

T: Look at the woman in the picture. Who’s she? Ss: We don’t know. T: Is she married or not? Ss: We don’t know.

T: Her first name is Liu. How can we call her? We can call her Ms Liu. When we don’t know if a woman is married, we can call her Ms … (2) 师生对话

T: What grade are you in? Ss: We’re in Grade Five.

T: You’re in Grade Five now and you will be in Grade Six. When we say somebody will do something, we mean that he or she hasn’t done the thing yet.

教师还可以出示未来几天的天气预报，用句型“It will be …”介绍未来几天的天气。 (3) 教师出示最近几天的天气情况，并介绍说：“Sometimes it’s … Sometimes it’s …”，帮助学生明白单词“sometimes”的意思。

2. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要注意把单词“Ms”的音读准。 3. 介绍对话情景

T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie’s class. Now Chen Jie and John are talking about the new Chinese teacher. Let’s learn the dialogue and know what they’re talking about.

4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

① Who will be the new Chinese teacher? ② What’s Ms Wang like?

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③ Does Chen Jie know Ms Wang? Answer:

① Ms Wang. ② She’s kind. ③ Yes, she does.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表