中等职业学校学前教育专业教学标准（5月1日修订版） - 图文(2)

许有所调整，以达到幼儿园教师基本知识和能力的要求为原则。

九、课程设置及要求

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（一）课程设置

本专业课程设置分为专业必修课、专业选修课和专业实践课三大模块。建议学分总量设置为160-165学分，其中，必修课120学分以内，选修课10-12学分，实践课程30-33学分。总学时数控制在2800学时以内为宜。

以学分总量为163、总学时数2776为例，其中：

1. 专业必修课118学分，约1900学时。包含：公共基础课58学分，约944学时；专业基础课33学分，约517学时；专业技能课27学分，约439学时。

2. 专业选修课约12学分，约216学时。

3. 专业实践课33学分，约660学时。包含：入学、毕业教育1学分，约20学时；社会实践1学分，约20学时；军训1学分，约20学时；专业见实习30学分，约600学时。

注：在校学习期间，每学期按18周计，每学分按18学时计；专业实习期间，每学期按20周计，每学分按20学时计。

（二）必修课模块 1.公共基础课课程说明 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考 学时 1 2 3 4 应依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划 职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，哲学与人生 正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题。树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，经济政治与社树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、会 社会建设。 了解对幼儿园教师自身特点及其专业发展中的现实问题，体会幼儿园教师专业发展的必要性和迫切性。掌握幼儿园教师专业化的基本概念、幼儿教师的成长历程、教育活动的设计、课程开发等;理解幼职业道德修养 儿教师职业道德及其特点、意义、原则及基本规范以及教师的职业道与法律基础 德规范与职业关系等。 提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观。增强社会主义法治意识。 帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心心理健康教育 理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认 - 7 -

34 34 32 28 5 28

6 语文 7 外语 8 数学 9 自然科学 基础知识 10 人文科学 基础知识 11 体育与健康 12 计算机基础/现代教育技术应用 合计 识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心 理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。 指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，为职业发展奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 使学生掌握一定的外语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的外语应用能力；培养学生的中外语言的文化意识，为学生的职业发展奠定基础。 培养学生的计算技能、计算工具使用技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的逻辑思维和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 针对中职学生应达到文化基础素养开设的公共基础课。该课程包含了高中学段的物理、化学、生物等基本学科知识要求内容，同时针对学生的职业特点，将学科知识生活化，如；气候、环保、信息技术、视频、卫生、健康等，使学生掌握如何利用所学知识解释儿童身边的科学现象，激发儿童对自然科学现象的兴趣，并引导他们对科学与生活问题的探索。 本课程是针对中职学生应达到文化基础素养开设的公共基础课。该课程包含了高中学段的历史、地理、地方文化等基本学科知识要求内容，同时针对学生的职业特点，将人文知识生活化，如；中国历史文化、传统习惯、节气、谚语、节日、旅游风景等，使学生掌握如何利用所学知识激发儿童对身边的人文生活现象的兴趣，引导儿童对人文与生活问题的探索。 传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力。了解现代教育技术的基本概念、作用，掌握幼儿园教育技术应用，教学课件的设计开发与应用的一般方法。 132 132 132 100 66 160 66 944 2.专业基础课课程说明 参考 序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时 学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知学前儿童卫生 识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫与保健 生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。 学前儿童发展学生领会所学幼儿心理学知识含义,能够正确判断、解释和说明心理 有关心理现象和问题,即不仅 “知其然”,还能“知其所以然”。系统 - 8 -

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学前教育基础 （幼儿园教育） 幼儿园游戏指导 3 4 语言 健康 5 幼儿园教育活动设计与指导 科学 （数学） 社会 艺术 6 幼儿园班级管理 7 幼儿教师口语 8 幼儿文学阅读 与指导 掌握幼儿心理学知识的内在联系，能提取有效信息分析、论证、解决一些实际的心理问题。 立足于幼儿教师工作的实际需要，以幼儿教师从事幼教工作所需的儿童观、教育观、教育知识技能为核心，根据职业发展对幼儿园教师的要求，掌握幼儿园教育的基本方法与技能。 要求学生在学习中掌握幼儿园游戏的形式，游戏的基本理论：游戏活动的发展；以及角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏特点、作用、指导方法与游戏评价；了解玩具在游戏中的作用。采用讲授，演示，示范，评论等方法。 要求学生了解幼儿园语言教育的性质、作用和意义，掌握幼儿园语言教育的目标及依据，重点掌握幼儿语言技巧的内容及培养方法。熟知幼儿园语言教育活动设计与组织的一般要求，能够对幼儿进行幼儿语言教育活动的设计与组织。 要求学生了解幼儿健康教育的性质、作用和意义，掌握幼儿健康教育的目标和内容。重点掌握幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育活动的方法和原则。学会幼儿园健康教育活动的设计，进行幼儿园健康教育活动：体育课、早操活动、户外体育活动的实施与指导。 要求学生了解幼儿科学（数学）教育活动的性质、作用和意义，学会因地制宜、就地取材创设教学的环境。掌握幼儿园设置科学（数学）园地、自然角和科学桌对科学（数学）教学的意义、设计方法及组织科学活动的基本方法。 要求学生了解幼儿社会性意识的形成与发展特点，掌握幼儿社会教育的主要形式和一般方法。了解幼儿社会认知发展的基本规律，掌握“社会”课程的教学目标和内容，重点掌握幼儿社会教育的 …… 此处隐藏：3607字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……