最新苏教版小学科学六年级下册《生物的变异现象》公开课教学设计

2、 生物的变异现象

教学目标 过程和方法

·能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等； ·能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释； ·会查阅和收集有关生物的变异资料 知识与技能

·知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在； ·了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。 情感态度与价值观

·体会到合作与交流的重要价值； ·感受生物变异的神奇和美妙。 教学重难点

重点：什么是变异现象

难点：了解可遗传变异和不可遗传变异 教学准备

教师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件 学生准备：查找有关变异的谚语 课时安排 1课时 教学过程 一、复习导入

谈话： 上一节课我们在学习《生物的遗传现象》时，观察了生物界许多家庭的照片，你们有什么发现？我们能够遗传父母的特征。

观察PPT成龙一家图片，看看房祖名是不是和父母长得一模一样呢？

小结：我们能够遗传父母的特征。但又不会和父母长得一模一样。这节课我们一起来研究“生物的变异现象”。 二、学习新课

1、了解同学间的差异

（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。

（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。

（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异。

（4）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。 3、动植物间的变异现象

（1）仔细观察P46图片，说说你有什么发现，为什么会这样？ （2）小组讨论回答

（3）出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说。 有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”

4、了解关于变异的谚语：点击“幸运的四叶草”，看它告诉我们什么？ 三、拓展

1、了解变异的两种形式

提问：有谁知道这个“唐白虎”点“秋香”是怎么一回事？

常州某动物园为一只名为“唐白虎”的白虎全球“征婚”， 谁知符合条件的白虎屈指可数。后经慎重考虑，常州这家动物园将园内的一只黄色孟加拉母虎当作“准新娘”， 命名为“黄秋香”，搬进了“唐白虎”的住处。动物园决定让这两只老虎“试婚”。根据记载，白虎是孟加拉虎基因突变产生变异后形成的变种，也称孟加拉白虎。专家表示，它们若能顺利完婚，有约四分之一的几率产下小白虎。