初中化学教材全解（人教版）(3)

初 中 化 学 教 案

试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 【教学设计】

学习课题：走进化学实验室

教师活动：展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要性。 学生活动：观看、思考。

你已经知道什么？

播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演，使学生认识安全实验的重要性。 观看课件、演示实验：

（交流与讨论）：参观实验室后，对实验室的实验规则、仪器、药品的认识，形成认识

【课题1】固体药品的取用： （展示药品）：大理石、碳酸钠 （提出问题）：

1、将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？ 2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？

注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。

观察药品，关注药品的性质

阅读教材P14-15，交流、讨论，得出正确的操作方法。 （实验探究）

1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。 2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。 （交流与讨论）对实验成败进行总结。 【课题2】液体药品的取用 展示药品：稀盐酸 （提出问题）：

1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？ 2、如何将稀盐酸倒入试管内？ （练习与实践）：

1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速

倒还是缓慢地倒？

2、细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？倾倒液体后，为什么要立即盖紧

瓶塞，并把瓶子放回原处？ 观察药品

（联想与启示）：

回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P15液体的倾倒，得出液体取用的方法。 （实验探究）

1、将少量稀盐酸侄于试管中，并将试管放在试管架上。

（交流与讨论）交流、讨论，形成认识，对实验成败进行总结，完成练习） 【课题3】量筒的使用 （提出问题）：

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1、回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积？

2、量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？

学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论， （实验探究）：

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。

2、筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。

3、将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。 （交流实验结果） 【课题4】滴管的使用 （提出问题）

1、少量的液体应使用什么仪器？ 2、用胶头滴管应注意什么事项？ 注意指导学生实验规范。

阅读教材P16滴管的使用，思考、讨论。 （实验探究）

1、滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸，观察并记录发生的现象。 2、滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液，观察并记录发生的现象。 （交流、总结）

【课题5】物质的加热 （1）酒精灯的使用 （2）给物质的加热 （提出问题）

1、确使用酒精灯应注意实验事项是什么？？ 2、精灯的火焰各部分颜色为什么不同？ 3、怎样熄灭酒精灯？ （提出问题）

1、热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么？ 2、果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么？

3、将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲？为什么？ 4、如何给试管里的液体进行预热？

阅读教材P16-17酒精灯的使用，思考、回答。 （实验探究）

点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。 学生联想生活中见到的现象：

1、开水时，水装得过多，沸腾时水会溢出。

2、过热开水的玻璃杯马上放入冷水中，杯子很容易破裂。 思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。 （实验探究）

1、三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记

录加热的水沸腾分别所需的时间。

2、用量筒取2毫升的氢氧化钠溶液于试管中，用滴管滴入硫酸铜溶液，观察、记录现象，

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再加热试管里的液体，观察现象。 【课题6】洗涤仪器 （提出问题）

做过实验的仪器为什么要洗涤？如何洗涤试管？ 阅读教材P18—19后，交流、总结。 （实验探究）

将实验中所用的试管、量筒等洗干净，并整理实验桌和实验室。 学完本节你应该知道什么？ 思考、总结。 【布置作业】

1、面作业：素质教育学案：P6-12

2、庭小实验：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固

体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。

学生完成作业。

第二单元 课题1 空气

【知识要点】

空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。通过平时的感受和本课题的演示实验了解空气的组成，培养观察与分析能力；通过对空气污染的介绍，培养环保意识。

[要点1] 空气中氧气含量的规定

通过实验判断空气中氧气的含量是本课题的重点，通过过量红磷在燃烧匙中燃烧，观察钟罩内水面上升的体积，测得空气中氧气的体积约占总体积的l／5。

1．反应现象：生成白烟；放热；集气瓶内水面上升了约1／5体积。 2．会写反应的文字表达式。

注意：由于反应生成的五氧化二磷是固体小颗粒，现象应该描述为白烟，而不是白雾（指液体小液滴）。

讨论：集气瓶内剩余的气体主要是氮气，它能支持燃烧吗？它能溶于水吗？ 氮气不能支持燃烧，也不能溶于水。 [要点2] 空气的组成

空气是一种混合物，一般来说它的成分比较固定。按体积分数计算，大约是：氮气78％，氧气21％，稀有气体0．94％，二氧化碳0．03％，其他气体和杂质0．03％。可见空气的成分以氮气、氧气为主，其中氮气约占空气体积的4／5，氧气约占空气体积的1／5。

[要点3] 纯净物与混合物

纯净物是由一种物质组成的，如氧气、氮气、二氧化碳等都是纯净物。混合物是由两种或多种物质混合而成的，如空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种成分组成的，这些物质相互间没有发生反应，各物质都保持各自的性质。 讨论：冰水共存体属于混合物，还是纯净物？

冰水共存体虽然是冰和水混合在一起，但是它们都属于同一种物质，属于纯净物。 [要点4] 氧气的用途

主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧（炼钢、气焊、化工生产、宇宙航行）。这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性

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质。

[要点5] 氮气的性质和用途

氮气是一种没有颜色、没有气味、熔点和沸点都很低的气体，不能支持燃烧，性质不活泼。

[要点6] 稀有气体的性质和用途

稀有气体都是没有颜色、没有气味，性质不活泼的气体，曾被称做“惰性气体”。 稀有气体的用途有：（l）作 …… 此处隐藏：4042字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……