初中化学教材全解（人教版）(10)

初 中 化 学 教 案

要化合物都写在卡片上，并将所有卡片进行系列组合。门捷列夫激动地发现每一行元素的性质都是按照相对原子质量的增大而逐渐变化着，由此他根据元素的相时原子质量及化学近似性试着排列元素表，并预测了一些尚未发现的元素的存在。若干年后科学家们通过一系列实验发现了镓、钪、锗等元素的存在，证实了门捷列夫元素周期表的科学性。门捷列夫工作的成功，引起了科学界的震动，人们为了纪念他的功绩，就把元素周期表称为门捷列夫元素周期表。

★人体冷冻复活不是梦 50年内将取得重大突破

俄罗斯研究人体冷冻技术的科学家日前声称，让人体在冷冻后复活这项技术，将在50年内取得重大突破，这意味着人的不朽之梦将变成现实。

人体冷冻是一门新兴科学，主要研究体温对寿命的影响。俄罗斯科学院生化物理学研究所的科学家柳德米拉·奥布科娃表示，俄罗斯科学家已经在这个领域取得了一定成果。她表示：“降低体温的实验已经取得了良好效果。如果将人的体温降低两度，那么一个人便可以多活120到150年。如果如此的话，我们就能像圣经里说的那样，活到700甚至800岁。但是，实验刚刚开始，所以现在向世人宣称我们已征服死亡还为时尚早。”

冷冻疗法的概念是在1975年由日本一名科学家首先提出的，他在观察风湿性关节炎病人时发现低温对人体的正面影响。俄罗斯生态进化研究所的奥尔加·戈里什娜娅说：“这位日本科学家建议用摄氏零下100到180度的冷气治疗病人，他甚至还为此建立了第一个冷气桑拿室。”不久后，医生们试着用冷冻疗法来治疗皮肤病、风寒、哮喘甚至打鼾。

人体冷冻可以被视为葬礼的一个变种。在美国，富人可以选择被冻起来直到人类发明了重生的技术。科学家们相信，如果有人将被冷冻后受损的细胞“修”好，它们是会活过来的。在微技术科学的指导下，此类方法已经得到了进一步的发展和完善。俄罗斯理论应用物理学研究所的鲁道夫·涅兹梅洛夫说：“这取决于分子和原子等微观科学仪器的发明。它的精确度要达到十亿分之一米。日本科学家已经研制出了分子大小的装有传感器和微型电脑系统的机器人。10或15年后，对其它生物进行冷冻实验将成为可能。如果成功，就会进行人类实验。”他说这种梦想是随着它的现实性的发展而不断丰富的。比如，人体在2003年被冷冻起来，然后在2033年解冻。一旦被冻上，分子机器人就会在体内运作，分析死亡、冷冻和保存期的损伤程度。机器人之间以及它们与体外的主控电脑之间都会有信息交流。当然，如果拥有了这样的技术，将人体冷冻起来可能就没必要了，因为一个人在他的一生中要更新人体细胞好几次。所以，这样的微型机器人完全可以从循环系统或呼吸系统进出人体，随时修复受损细胞。这样，一个已经200岁的人就能再活得跟年轻人一样。

内科医生米卡伊尔·索洛维奥夫表示，为了研究人体冷冻，科学家们需要建一些特殊用途的农场，里面安上生产液态氮的装置。人体冷冻这项服务对大多数人来说或许是很经济的，冷冻一个人的价格大约为2000美元。

人体冷冻术也面临着道德方面的问题。一个经冷冻处理的人能适应100或200年后的全新生活吗？不排除一个“复活”的人会对新生活感到绝望的可能性。在不朽人群出现之前，人们的确需要先考虑好这些问题。

课题3离子

【学习目标】

1．初步了解核外电子是分层运动——分层排布的。

2．了解离子形成的过程，认识离子也是构成物质的一种粒子。 【教学策略】

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初 中 化 学 教 案

1．利用图4-9理解电子层概念（即电子的分层运动），制作动画片更好，让学生建立起原子中各粒子运动相对位置的印象。

2．根据稀有气体化学性质稳定，引出最外层8电子稳定结构（氦为2个），最外层电子不达8个即为不稳定结构。

3．利用图4-10，让学生理解不稳定结构是如何转变成稳定结构的。知道离子也能构成化合物（建议趁势提出化合价的概念，但不要解释）。

4．学生讨论：上述有几种离子？怎么称呼？相互作用能构成几种化合物？怎么书写化学式？

5．物质与构成粒子之间的关系网络，由教师点拨讲解。从宏观、微观两个层面理解物质的组成和构成。至于核心概念仍要理解清晰。建议习题结合课堂学习，在课上完成。

★核外电子排布的初步规律

在含有多电子的原子里，核外电子离核远近是不同的，为了形象他说明运动者的电子离核远近的不同，我们引入电子层的概念，这样就可以形象地认为电子是在不同的电子层上运动的，那么它们的运动是杂乱无规律的，还是有一定的运动规律呢？答案是肯定的，它不像行星绕太阳旋转有固定的轨道，但有经常出现的区域。那么它们运动规律如何呢？这里仅介绍几条核外电子排布规律供参考。

1．各电子层最多容纳的电子数目为2n2个，其中n代表电子层数

2．各种元素的原子最外层电子数不得超过8个，次外层（即倒数第二层）不得超过18个，??

3．电子的排布。一般由第一层→第二层→第三层??

以上几条规律要相互联系地理解。另外．核外电子排布非常复杂，还有许多其他规律将在今后学习中会接触到。

课题4 化学式与化合价

【学习目标】

1、理解化学式的概念及含义。掌握一些简单物质的化学式的写法和读法，理解化学式前和

化合价有关数字的不同意义。

2、知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价。

3、知道相对分子质量的概念。初步掌握化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素

质量比以及化合物中某元素的质量分数。

4、结合对物质从宏观到微观的认识，进一步发展你的科学想象力。 【教学重点和难点】

1、化学式的写法、读法、化学式的意义。

2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则，记住常见元素的化合价。 3、根据化学式的有关计算。

【教学方法】课堂讨论启发式讲解法。 【教学过程】

【复习提问】（教师提问）（学生回答） 【讲授新课】

元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？也可以用

元素符号来表示——这就是化学式，要学会化学式的书写方法，理解其涵义，并能根据

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化合物

中正负化合价的代数和为零的原则推求实际存在的物质的化学式，掌握有关相对分子质量的计 算。

（板书）一、什么是化学式：

1、定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。 2、意义（以H2O为例） ①表示一种物质：水

②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。 ③表示物质的一个分子：一个水分子

④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成 2H2O表示2个水分子。 （思考）化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？ 不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子 个数。 （注意）

1．纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。

2．有些物质的化学式也是它的分子式。分子式是化学式中的一种，只有当物质是由分子构成

时，这种物质的化学式又叫分子式，实际上许多物质并不是由分子构成的，这些物质也就没有 分子式 …… 此处隐藏：4340字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……