初中物理新课程教学的实践与反思

石门县初中物理教师新课程培训讲座稿

初中物理新课程教学的实践与反思

石门县澧斓实验完全中学

覃事锐

第一部分 中考命题趋势

新课程倡导人本教育，重视培养健全的人，强调人的可持续发展，改变了原有陈旧的课堂教学模式，打破了学生固有的学习方式，其成效已初见端倪。中考试题作为考查学生知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的载体之一，必然要体现出与新课程改革相适应的协调与匹配。纵观课改以来中考试卷，虽然各有千秋，但都蕴含了一些共同点，而这些共同点正是体现了新课程标准的基本要求，使得中考成为了巩固和推进新课程改革的有力保障。

下面我从基础知识考查和能力的考查两个方面来归纳一下中考命题的特征： 一、 从基础知识的角度来看，中考试题都面向全体学生着眼于“双基”。

为了加强物理课程改革的力度，中考的物理命题都在遵循三个“有利于”的基础上，特别注意面向全体学生，切实降低试题的难度，试题选题以教材为蓝本，贴近教材，增大试题的覆盖面，同时又让学生具有亲切感，努力为素质教育创设了一个良好的改革氛围。

二、 从能力考查的角度来看，中考试题体现了如下几个方面的特色：

1、密切联系生活和社会，从生活走向物理，从物理走向社会，重视了“STS”

意识的考查。

物理《课程标准》强调物理要面向全体，注意物理问题的解决要从生活实际出发，并从物理走向社会，突出学生“STS”意识的培养，当前各地中考试题的编制都密切联系生活实际，试题的设计都从生活实际现象或实际问题入手，都来源于学生生活中熟悉或熟知的生活现象，使学生不感到陌生，让学生体会到生活处处有物理，物理时时在身边。

例：(1)绿色植物通过光合作用将太阳能转化成 （内能/化学能），为开发新

能源，人类已能够把油菜籽、蓖麻、大豆等农作物加工转化成“生物燃料”，“生物燃料”属于 （可再生能源/不可再生能源）。 (2)我国将于2006年1月1日开始实施《可再生能源法》，这部法律不仅向人们显示了可再生能源对于未来社会生活的重大意义，同时，也为可再生能源未来的发展指出了更明确的方向。

A，目前我国常用的能源有煤炭、石油、天然气、风能、水能、核然、太阳能等，其中属于可再生能源的是 。

B，与不可再生能源相比，可再生能源的主要优点是（只要求写1条）： ·能源与我们的生活息息相关，是大家所普遍关心的问题，这两个考题都涉及了能源问题，体现了物理与生活和社会的联系。 例２ 今年为“世界物理年”，南京市某中学举行“让物理照亮世界”为主题的知

识竞赛活动，其中有如下一个问题，请你解答。

日常生活中，我们看到小朋友用吸管水平吹出肥皂泡，常常开始时上升，然

1

后便下降，这是为什么？

例3 2005年5月15日，历史在这一刻定格，南京地铁一号线开始观光试运行，

我们骄傲，南京终于迎来了地铁时代??

(1) 地铁的站台上，都标有一条醒目的黄色安全线，候车时乘客要站在黄色安全线外面，这是为什么？

(2) 地铁营运部门提示，没有座位的乘客要抓紧身旁的扶手，不要随意走动，这是什么道理？

(3) 地铁一号线的每列列车运行时由8台电动机牵引，每台电动机的额定功率为1.85*105W，如果列车在某水平路段以16m/s的速度匀速运行，试算出列车在此路段受到的阻力是多大？

(4) 与公交汽车相比，地铁除了载客量大、准时外，还会有哪些优点？（只需写出一点）

例4 据报道，在成都老成仁路琉璃场红砖桥附近的铁路桥道口，一名18岁的女孩

在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是由于火车驶近时，靠近火车的地方空气流速 （选填“大”或“小”下同），气体压强 ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。

·这些问题情景的创设无不体现出物理的生活气息和社会背景，因而可以有效地激发学生在学习物理的过程中留意生活、关心生活的兴趣，增强熔入社会生活的信心，同时也有利于培养学生观察生活和利用所学知识解决生活中实际问题的能力。

2、重视物理过程与方法，突出试题的开放性和探究性，强调了学生学习方式

的多样化。

中考物理明确强调要对物理“过程与方法”的考查，强化学生对物理过程、概念、规律及方法的理解与内化，学生只有深刻领会物理过程，掌握解决问题的正确方法，才能切实领会物理概念的内涵，灵活的运用物理知识来解决实际；各地中考为了突出物理过程与方法的考查，都精心设计试题，力图通过增加试题的开放性和探究性，来实现对学生物理过程和物理方法的考查。试题的开放往往体现在策略的开放、条件的开放、过程的开放和评价的开放等这样几个方面。不管是开放性试题的编制，还是探究试题的设计，都促进了学生物理学习方式的转变，即不再过分关注对“繁难偏旧”物理知识考查，改变单一的学习方式，避免学生通过死记硬背来学习物理，突出学习方式的多样化，这样既有利于学生创新意识和开放性思维能力的培养，又有利于学生素质的全面发展和提高。

例1：小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下： （1） 把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔；

（2） 用细尼龙绳栓住注射器活塞的劲部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数F；

（3） 观察并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L。

问 (1)根据以上实验方案，用测量得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为

2

p= 。

(2)按照上述实验方案测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际值偏小，你认为产生这种现象的主要原因是：

·大气压强，从结果看较为简单，但本题重在对F怎么测、S怎么测的过程理解，特别是第（2）小题，开放型的分析考查了学生对前一推导过程的得到窨是对平时学习的死板记忆还是真实地经历了处我独立的理解过程。如果学生没有经历过实验和数据的处理过程，没有形成自己的分析方法，就很难顺利地解决这一问题。

3、注重创新实验能力的考查，培养学生创新意识和实践能力

物理是以观察和实验为基础的自然学科，中考历来将物理实验技能的考查作为重点，在中才中大约占试题的25%左右，通常中考实验试题着重考查学生基本实验的知识、原理和基本实验技能，同时更加注重学生实验能力的检测，力图避免学生“背实验”和在黑板上做实验的倾向，而中考对实验能力的考查的重点主要包括以下几方面：观察分析实验现象、处理实验数据和资料，归纳总结实验结论；能够独立设计实验，使发散性思维和独立性思维得到发展；能真实再现实验的全过程，会撰写实验报告，能完成实验报告分析；能够将物理实验和其他学科知识综合，根据实验现象分析、推理科学结论的能力。

例1：为探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小明设计了如图所示的实验。 F F

（乙） （甲）

(1) 如果要想利用此实验来探究滑动摩擦力的大小与压力 …… 此处隐藏：4144字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……