第4课扮靓生活的花卉纹样1课时(1)

第四课《扮靓生活的花卉纹样》 设计者：耿加玲

课 题 湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》 第1课时 教材分析 依据设计与应用的课程设计，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开，引导学生学习从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法。 教学目标 借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点，学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法，并运用到生活用品中进行装饰。 重点难点 重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。 难点：花卉图案的变形与构成方法 教学准备 多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒 等 教学过程 一、教学导入 教师展示花。。 提 问：喜欢花吗？为什么？ 多媒体展示花。。 预见性问题 板书 花卉 时间 美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界学生讨论回答：漂（生活 变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可亮、颜色好看、好的）花卉 见，会出现在山野上、花园、花店里。 香、感觉舒服等 （扮靓）生活的花卉纹样 4m 这世界上没有永不凋谢的花，无论是高贵的牡丹还是 路边的野花，如何让它们永远地盛开在我展示枯萎的花 们的周围、扮靓我们的生活呢？这就是我 们这节课一起探讨的问题。 让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。 二、探究设计方法 2m 多媒体展示带有花形图案的生活物品：墙纸、地板、多媒体引导学生欣 布料、服装等图片。 生活中的花卉与花卉纹样对比。 教师总结：图案夸张简洁 赏： 阅读连接 学生回答、教师总 结 1、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变 成花卉纹样的？ 简化、 添加、 夸张、 几何化 5m 1）观察与写生：教师：自然界中的花千姿百态一 定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。 2）变形：简化、添加、夸张、几何化。 “简化”：是对自然心态的简洁化，减去繁琐细（多媒体展示） 节，以突出整体的特征与个性。 教师适当示范 “夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰 变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。 “添加”：是运用附加组合的方式在图案中添 加装饰，使其更加丰富、理想。 “几何化”：是把图形几何化，使外形更简洁、 更大方、特征更明显。 3）教师展示空白树叶，设问：好看吗？为什么？ 我们如何把他变得好看。。。 还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。 2、分层练习，掌握方法：（小练习） 教师：尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花学生练习：教师巡 卉外形变形。 作业展评：你运用了那些方法变形？ 是否保留了特征？缺少什么？ 3、进一步探究： 回指导 花枝、花叶、色彩 单调、没 色彩 7m 1）刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。 2）制作纹样首先要确定骨式， 展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有 什么区别？ 单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整多媒体展示 的纹样；是纹样组织的基本单位，分对称式与（学生回答）均衡 均衡式：又称平衡式，它的特点是不受对称轴式和对称式 或对称点的限制，结构较自由 对称式：它的特点是以假设的中心轴或中心点 为依据．使纹样左右、上下对翻或四周等翻． 骨式就是纹样最基本的构成(结构)形式 细致 3）教师：花卉纹样设计好之后我们如何进行配色 呢？ 指导配色 三、自主设计 1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的针对学生练习中的工整 单独纹样（任选其一完成） 要求：细致、工整、线条流畅 问题，适当示范。 线条流11m 畅 教师：我们也可以画在道具上（纸杯、圆筒等）来教师展示自己的花 扮靓我们的生活 2、学生练习，教师巡回指导 卉纹样作品。笔筒、纸杯 3、作品展示、合理运用小组成员互评自评，小组 内推荐优秀作品。教师奖励。 四、总结 同学们，世上没有永不凋谢的鲜花，但有永不放弃的对美的追求,希望同学们通过这节课的学习，能够感受到这些纹样的魅力，热爱这份美丽的追求。