实验心理学答案(2)

烈影响，应采用恒定法保持刺激呈现情境的一致性：被试对某一刺激导致感觉的数量估计，往往受到在此之前所进行的其他估计的影响，因此，各个刺激要间隔适合的时间，或用ABBA法、拉丁方法平衡序列效应；实验中所采用的刺激全距范围大小可能影响到感觉的数量估计，被试在实验中总是倾向于采用同样的反应数值全距，而不管实验中所呈现刺激的全距大小，这一点可以通过指导语控制；多次感觉可能会有疲劳效应，要注意时间间隔。

注意事项：被试能否正确使用数字，这是影响实验结果的一个重要因素，在数量估计中，绝少算术平均数进行估计，而普遍采用几何平均数，原因是几何平均数能避免少数被试在赋值时采用极大或极小数字影响；在判断中易受其他心理因素的影响，比如动机、周围环境的干扰等。实验中误差较大，例如，X是Y的两倍,Y是Z的三倍，X理应是Z的六倍，但事实上往往不是这样，显然，判断很难按等比的尺度进行。

5、用平均差误法求阈限的程序，并谈谈额外变量的控制及此法的优劣势。

实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一个比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。记录被试调整后比较刺激的实际大小与标准刺激的差异，即误差或差误值，重复多次后即可得到一个平均的误差或差误，以此方法测量被试的绝对感觉阈限或差别

感觉阈限，就叫做平均差误法。

在运用平均差误法测量感觉阈限时，因为要让被试调节比较刺激，就容易产生动作误差，比较刺激和标准刺激的位置摆放也会产生空间误差。为消除动作误差，被试从长于和短于标准刺激处，开始调节比较刺激的次数要各占一半，为了消除空间误差，标准刺激在左边和右边的次数也应各占一半。

优点：平均差误法的操作比较简单，而且被试参与程度比较高，积极性也比较高，效率也最高。

缺点：平均差误法实际上测到的只是一个近似值，结果不能与其他方法的结果相比较。

6、简述在视觉编码和听觉编码实验中，自变量、因变量分别是什么？额外变量是怎样控制的？实验结果中为什么AA对的反应时快于Aa对。

7、简述自变量的种类及控制。

自变量是由研究者操纵、变化，能产生所要研究的心理现象的各种条件（又称因素）或条件的组合。

自变量的种类：（1）课题方面的自变量。（2）环境变量。（3）被试变量。（4）暂时的被试变量。

自变量的控制：（1）给自变量规定操作定义。（2）规定自变量的

不同水平。（3）校准测量自变量的仪器，保证研究的内在效度。（4）控制呈现刺激方式。

8、简述因变量的种类及控制。

因变量是被试者的反应或输出，是受测的有机体被观测的方面。 因变量的种类：（1）准确性方面的指标，正确率或错误率。（2）速度或敏捷度方面。（3）刺激的强度水平。（4）概率或频率。（5）反应的强度或力度。（6）各种心理测验的量表分数及评价者的评定分数。（7）高次反应变量。（8）口语报告。

因变量的控制：（1）规定好反应的操作定义。（2）因变量应具备有效性、客观性、数量化的特点，且要能准确、真实地度量反应的变化。（3）反应指标的平衡。

9、简述额外变量的控制方法。

（1）对部分被试变量及暂时被试变量的控制方法： ①用指导语控制；

②主试对被试者的态度应予以规范化； ③双盲实验法；

④控制被试者的个体差异； ⑤实验组、控制组法。

（2）对环境变量及部分被试变量的控制方法：

①操作控制的方法：无关变量的消除、无关变量的保持恒定；

②设计控制的方法：无关变量效果的平衡、无关变量效果的抵消、随机化法和配对法；

③统计控制的方法：无关变量纳入、统计控制。

10、简述影响实验内部效度的因素有哪些？

影响实验内部效度的因素有历史因素、选择、成熟、测验经验的增长、测量工具的稳定性、统计回归因素、被试亡失、选择与成熟之间的交互因素、前测与实验处理的反作用效果、霍桑效应、安慰剂效应、要求特征、疲劳因素。

11、简述影响实验外部效度的因素有哪些？

影响实验外部效度的因素有研究结果和变量条件、时间和背景的代表性和普遍适用性、测验的反作用效果、选择偏差与实验变量的交互作用、实验安排的反作用效果、重复实验处理的干扰。

12、简述人类被试在确定判断信号的标准时，受到什么因素的影响？ 人类被试在确定判断信号的标准时，受到以下因素的影响：

（1）信号与噪音之先验概率的大小；（2）判定结果的奖惩（价值）多少；（3）被试所要达到的目的；（4）其他一些有关因素，如速度与准确性权衡；有关实验的知识与实验；主观预期概率；系列跟随效应。

13、简述影响视觉适应的因素有哪些？

根据实验研究的结果，主要有如下因素可以影响暗适应：（1）适应前照明；（2）器质性病变——先天夜盲，暗适应减弱；（3）维生素A缺乏，造成夜盲。缺氧及营养因素可能影响暗适应；（4）年龄因素；（5）感官的相互作用；（6）红色护目镜的作用；（7）暗适应实验时实验光的波长不同，得到不同的暗适应曲线。

14、简述学习实验中的自变量有哪些？

学习实验中的自变量多种多样，总结起来，自变量大致包括

如下内容：（1）学习材料；（2）学习材料的呈现方式，A、全部呈现法，B、提示法与预料法，C、联合对偶法，D、记忆广度法；（3）学习方法方面：A机械学习与有意学习，B整体学习与分段学习，C学习程度——低度学习与过度学习，D、学习时间分配；（4）被试方面；（5）时间间隔方面。等等。

15、简述双耳分听实验的特点及误差的控制。

16、简述如何绘制ROC曲线？

以报准率（或漏报率）为纵坐标，虚报率（或正确拒绝率）

为横坐标作图，在判断标准不同的情况下，便会得到几个不同的点，连接各点即得到一条曲线，这条曲线被称为“操作者特性曲线”（ROC曲线）。