新加坡考察报告(2)

2、新加坡在发展职业教育过程中，一方面重视实用性，配合经济发展的需要；另一方面又注重适当的超前性，使职业教育始终走在生产和建设的前头，对实际工作发挥着超前指导作用。这一点很值得我们借鉴。因此，中等职业必须清楚地了解企业的需求，预测地方产业结构调整趋势并提前作好培养人才的准备。根据本地区未来产业结构的调整变化而调整人才培养模式，进行专业设置和开发新的课程体系。

（二）政府应加强调控，加大投资力度

政府应组成专门的部门，在分析本地区经济发展与人力资源需求的基础上对职业教育进行指导，参与职业教育的发展规划。对职业学校的建设、专业设置、课程的开设等作出指导和调控。成立各个专业的指导委员会，密切与国家、省各专业指委会联系，对各个专业作出正确的指引。另外 ，政府应加大对中职学校的投资力度。目前，国家主张“大力发展职业教育”，尤其是“国家示范校”建设项目的开展，一定程度上促进了中职学校的发展。但总体来说，江门市大部分的中职学校仍然存在资金紧缺的情况。学校的培训设备落后、师资力量薄弱，严重影响中职学校的改革步伐。

（三）学校应注重内涵建设，提升社会影响力

一方面，我们要遵循市场的导向性、培养目标的多样性和实践性等特点，在中等职业学校人才培养模式上进行改革创新，构建具有鲜明职教特色的工学结合的人才培养模式。另一方面，要加强中职学校的师资队伍建设，培养能够具备专业理论功底深、实践操作水平高、知识更新速度快、组织协调能力强的专业带头人和骨干教师。提高“双师型”教师比例，并建立将企业专家能手引入学校的机制。打造出一支专兼结合的优秀专业教师队伍。另外，要加强校企合作，建立完善的校企合作运行机制。通过组织学生顶岗实习、订单培养、建

立校外实训基地、企业进校园、校企合作进行课程开发、校企合作办学、教师到企业实践、老师为企业提供培训等等方式不断拓宽校企合作的渠道。中职学校只有不断地丰富内涵建设，注重“实效”，才能够提高职业教育的办学效益，创出自己的“品牌，提升社会影响力。

新加坡的国情与我国的国情有很大的差别，全盘照搬的“拿来主义”是不适合我们的实际的。我们应该向他们学习一些先进的理念和方法，结合我们自己的实际，借鉴一些可行的做法，取长补短，有效地推动我市职业教育的改革和发展。