关注一年级，为成长领航

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各位家长： 大家好！

大家好！时间过得真快，转眼间，孩子来到鲸园小学已经两个月了，从开学的家长见面会，到一个月前的学习准备期汇报，再到今天的家长学校培训活动，两个月的时间我们见面了三次。这种频繁的家校沟通活动，在其他年级是绝无仅有的，它仅仅会出现在一年级的开学阶段。原因只有一个，那就是我们的孩子，将来的学校学习历程至少会有十几二十年，广义的学习更会延续一生。而一年级，正是这漫长学习历程的起始阶段，是终生学习的奠基阶段。为此，我们才精心准备了多次的家校沟通活动，让大家能够了解孩子们在学校里学了什么，做了什么，欠缺什么，今后还要干什么。能让大家有针对性地、有效地帮助我们的孩子，让他们能够在我们共同的关注下，快乐地学习，健康地成长。

今天我就从孩子的学习习惯和品行习惯两大方面，重点与大家交流一下孩子的习惯培养问题。另外还会对咱们家长在《一封信》中提出的一些问题和建议，进行分析和解答。

一、学习习惯的培养

首先，我来说说学习习惯。开学这两个月，我们除了对孩子进行知识的传授，更重要的是进行学习习惯的培养。我想先问一问大家，您认为孩子应当具有哪些良好的学习习惯？哪位家长来谈谈？是的，良好的学习习惯包括：课前准备、专心听讲、积极参与、课后认真完

成作业等。那么如何培养良好的学习习惯呢？下面我把我们在学校的做法给大家介绍一下。

第一方面是：课堂常规的训练：

我们指导孩子课前认真做好上课准备，放好学习用品，举手发言，认真听讲。但是，我们的孩子现在还小，这一标准好多还达不到，没事，咱们慢慢来。但是上课不下座位，不大喊大叫；下课喝水、上厕所，不占用上课时间这几点啊，每个班只有几位同学做不到，希望我们的家长能够回家也帮着提醒提醒孩子。另外，我们还要强调，在听讲的时候，听老师说完要求再行动。比如：拿出语文书，翻到第十页。好多孩子一听“拿出语文书”就立刻行动，可再干什么就不知道了。我们在家中，也可以针对孩子“听完整要求，再行动”这一点，进行适当的培养，孩子良好的听课习惯，就是这样一点点训练出来的。

第二方面：读书习惯的训练。

让孩子爱上读书，是无数家长的期望。但是，如何让孩子爱上读书，又是无数家长的困惑。其实，孩子能够爱上读书，是一个循序渐进的过程。在这个过程中，家长的作用是无可替代的。作为老师加家长的双重角色，我想给大家提以下建议：

A．爱读书的孩子，我们家长要多买书：经典读物类、童话寓言故事类、漫画笑话类、科普读物等，有益身心的书籍尽管买来、借来读；不爱读书的孩子，我们家长要耐心陪着孩子一起读。亲子阅读一个月后，读书习惯形成，家长可试着放手，在孩子读完书后让孩子讲讲读书内容或读书收获，及时表扬鼓励，孩子的读书积极性会与日俱

增。

B．家庭设立读书柜，给孩子创设读书的氛围。同时，父母可设计一些有趣的读书竞赛活动，充分调动孩子读书热情。

C．每天读书至少半小时，雷打不动。因为，等到中学时，想读书，时间都挤不出来。

D．枕头旁边总要放一本书，晚上睡觉前、早晨起床时都要看上几眼，效果极佳。

第三方面，加强书写习惯的训练。

我们鲸园小学是全国汉字书写示范校。我们历届学生汉字书写在环翠区都是鼎鼎有名。初入学，孩子的书写习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、趴在桌子上等。而随着年龄的增长，错误的姿势越来越难纠正。针对这种情况，无论哪位任课老师，课堂上都会及时提醒孩子：“写字必须做到‘三个一’”。并且，在开学以来的写字课上，我们都会请搭班老师来到学生中间，与我们一起一个一个地给孩子纠正。在家里，我们同样希望家长朋友要引导孩子树立“提笔即练字”的观念，只要拿起笔，就要姿势端正，认真书写。

我要说的第四方面，是加强听、说的训练。

这几年，我们发现，一年级的孩子们表达能力越来越强，而倾听的能力越来越差，很多孩子不能耐心听完别人说话，更不用说听明白、听懂了。这样，不仅听课有问题，对孩子将来的人际交往也会有影响。因此，我们学校，把“倾听”当成一种常规习惯对学生进行培养。上

课时，别的孩子回答问题，其他孩子必须认真听，听完再发表自己的意见；老师布置一项任务必须等老师说完，孩子再举手提问题。所有老师都同样训练。所以我们家长也要像我们一样不打折扣地训练孩子。孩子不能随便打断父母（或朋友间）的谈话，父母或长辈教育孩子，必须要求他们认真倾听，不允许不耐烦等等。感觉父母说的不对，父母讲完后再发表意见。

我想重点跟大家谈谈课堂发言的情况。咱们不少家长都认为，孩子在课堂上讲话不应该制止，在国外的学校里，孩子就是可以随便说话、随便下座位的。咱先不说国外的教育理念，我就想和大家分析一下我们的课堂：如果在课堂上，老师正在讲课，你的孩子正在非常用心地倾听，你会愿意别的孩子随便说话、随便下位，打断你孩子的思路吗？当老师提出了问题，你的孩子正在努力地思考中，你愿意其他孩子随口而出的答案干扰你孩子宝贵的思考过程吗？

还有一种情况，我们鼓励孩子在提问时积极思考、踊跃发言。有家长回家后问孩子，你今天上课怎么没发言？孩子可能回答：“我举手了，但是老师没叫我。”这种情况发生在什么情况下呢？比如：这个字谁来读一下？这种简单的问题几乎每一个孩子都会举手，每个孩子能够回答的机会只有40分之1。所以孩子说，他举手了，老师没有叫他。而有一些有难度的问题，举手的只有几个人时，往往这几个人都会得到发言的机会。而没有举手的孩子，老师没有把他叫起来，如果孩子被叫起来了，却又站着不回答，这样只会让他难为情。所以，不是老师不叫他。如果孩子善于思考，乐于发言，怎么可能一天这么

多节课，他一次机会都争取不到呢？因此啊，我们鼓励孩子进行深入的思考，回答有价值的问题，而不仅仅只是争取一个站起来的机会。

我要说的学习习惯的最后一方面，是有意注意的培养。 孩子的年龄特点，决定孩子上课注意力不集中，家长不必过于忧虑，因为从心理发展的角度而言,随着孩子年龄的增长，他们的注意力也会发展。但这并不意味着家长可以完全放手不管，进行正确的有意注意的训练还是非常必要的，下面介绍2种训练注意力的方法。第一是拼图游戏，您可以随手拿起身边的各种图画，比如路上接到的售楼广告，超市发的宣传海报，裁剪一下，就是一副很好的拼图。一开始，孩子可能拼得慢一点，但随着拼图次数的增多，速度就会越来越快，我们可以适时地表扬孩子，增强孩子的自信心，培养孩子视觉注意的能力。第二，舒尔特方格，大家看大屏幕，这就是舒尔特方格，您随手一画，一张纸，25个数字，让孩子用手按顺序找出来就可以了，反复练习，用的时间越来短短，注意力水平却越来越高越高。这两种方法都简单易行，大家不妨试试。

二、品行习惯的培养

首先，我来谈谈举止文明的习惯

上小学后，和幼儿园相比，很大的区别在于，下课能自由活动，而不是时时被老师看护在教室里。课间这十分钟，对孩子来说是宝贵的，因为他们有了自己的私人活动空间。而一些不文明现象就产生了，有时还暗藏着很多安全隐患。孩子的安全问题是我们家长和老师最关心的问题，为此学校和班主任老师都想得很细致。我们每天都会利用…… 此处隐藏：1282字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……