2014年六年级数学下第一单元负数教案（新教材人教版）(3)

引导交流，合作探究 课时序数 教 学 过 程 动态修改栏 教学环节及内容

师生互动（具体教、学设计） 一、情景导入 、出示主题图。 2、揭示课题。

教师用白板演示教材第5页的主题图。

教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ 二、新课讲授 、教学例3。

2、观察数轴，比较数的大小。 、教学例3。

（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？ 组织学生在小组中议一议，然后汇报。

（2）教师结合学生的汇报，用出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

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（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 （4）教师总结：

我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

2、观察数轴，比较数的大小。 引导学生观察数轴。

①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ ②在数轴上分别找到

和-1对应的点。如果从起点分别到1和-1处，应如何运动？ 师及时小结：

数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。 三、巩固练习

、完成教材第5页的“做一做”。 学生独立练习，指名汇报。

2、完成教材第6页练习一的第4、5题。 组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。 四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计

在数轴上表示正数、0和负数

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上面这样的直线叫做数轴。 作业布置 一、判断。

、比0大的数都是正数。 （ ）

2、比5小的数只有0、1、2、3、4。（ ）

3、0是负数。 （ ）

4、气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。（ ） 二、填空。

、去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（ ）。

2、3月份出生人数300人，记作+300人；2月份出生人数是-100人，表示（ ）100人。

3、在数轴上表示-3的点，在原点的（ ）边，离开原点（

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）个单位长度。 三、填＞、＜或=。 -5（ ）-9 0（ ）-7 +5（ ）0 +1（ ）+14 0（ ）+1 -10（ ）11 -6（ ）+3 -2（ ）-100 -9（ ）+3

四、将0、+5、-3、+1、-6从小到大排列 （

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）

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