2014年六年级数学下第一单元负数教案（新教材人教版）(2)

-3℃表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。

比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3℃，读作：三摄氏度。

（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。

（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？ 2、学生讨论合作，交流反馈。

（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。 （2）教师展示学生不同的表示方法。 （3）小结：

通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。 3、教学例2。

（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。 （2）引导学生归纳总结：

像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。 （3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？

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（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。 你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100和向西走200、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？ 师把学生的表示结果一一板书在黑板上。 4、归纳正数和负数。

（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。 （2）教师展示分类的结果，适时讲解。

像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。

像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。 （3）那么0应该归为哪一类呢？ 组织学生讨论，相互发表意见。

（4）归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。

（5）你在什么地方见过负数？

鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。 三、巩固练习

、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回答。

2、完成教材第4页的“做一做”第2题。 组织学生动手填一填，在小组中交流检查。 四、课堂小结

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通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 负数的认识 0℃：

淡水开始结冰的温度。 -3℃： 零下3摄氏度 3℃（+3℃）： 零上3摄氏度 正数： 负数： +2000 -500 +500 -132

0既不是正数，也不是负数。 作业布置

、先读一读，在把这些数填入相应的括号内。 -8 +23 7 -41

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5 -07 0004 0 正数：（ ） 负数：（ ）

2、完成教材练习一第1～3题。 教学反思 课题

在直线上表示正、负数 课型 讲授课 课时总数 备课人 马志友 陈发秀 审核人 授课人 授课 日期

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教材 分析

本节课教材结合活动情境，引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，即在直线上表示正数、0和负数的内容。 教 学 目 标

、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。 2、培养学生抽象思维能力和数学思维。 教学 重点 与 难点 重点

借助直线初步理解正数、0、负数。 难点

充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。 法制教育渗透知识点 教学用具 教法、学法

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