遵义市2011年初中毕业生学业（升学）统一考试语文试卷(3)

性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。所以，语文综合性实践活动贯彻整个教育教学活动中。

4、重视考生实际，注重熏陶感染。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。在教育教学中更应该注重熏陶感染，潜移默化的作用。

【例5】（2011年遵义）13.读完本文，你从老太太和两位黑人身上各得到了什么启示？（4分）

这道题主要考查学生在阅读文章后，根据自己积极的思维和情感活动，加深对选文的理解和体验，然后有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。既考虑到了考生的阅读差异又兼顾学生理解能力的培养和引导。正确的情感态度及积极的人生态度的引导。 （二）新

1、试卷选材新颖，富有时代气息和贴近生活实际。

试题从立意到选材，都体现了语文来源于生活实际，富有鲜明的时代气息和更加注重时代人文情怀。在生活中去体会，在体会中去感悟世间百态。体现了语文的教育功能的作用和意义。

如(2011年）阅读的第一篇选文《趴下》是一篇可读性强和富有感染力的文章，在选材方面既注重考查考生的知识、能力的同时，又拓展的考生的视野。做到兼收并蓄。注重考查考生情感态度与知识能力之间的联系，有利于考生语文素养的提高。

(2011年）第二篇选文议论文《小的决定大的》也是一篇可读性强的文章，学生在阅读时既能知道名人成功的故事，又能从名人故事中感悟“小的决定大的”道理：“想行千里吗？想成大树吗？那么，从脚下开始，从毫末做起。”

既增加了考生的知识，又拓宽了考生的视野。体现了试题选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格多元化的特点。

【例6】(2011年)17.文章第⑥段用了什么论证方法？试分析其作用。（4分）

2、注重文化积累，实现知识整合和延伸。

【例7】(2011年）3、文化积累----下列选项内容对应有误的一项是（3分） ．． A. 醉酒戏嫦娥----猪八戒----《西游记》 B. 智取生辰纲----鲁智深----《水浒传》

C. 搭救星期五----鲁滨逊----《鲁滨逊漂流记》 D. 远航慧因国----格列佛----《格列佛游记》

主要考查考生必须要有丰富的而扎实的文学常识，记得准和牢，这样才能准确判断选出最佳答案。

3、注重信息的提取，语文表达简明扼要。

《中学语文新课程标准》中明确提出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，在教学过程中有侧重，但不应把它们机械地割裂开来。在今年的试题中就重点考查考生对文学读物的理解和体验，从中获得感悟和思考及创造性的理解。试卷体现了新课标精神。

【例8】(2011年）9.请用简洁语言概括第③段的主要内容。（3分）

这道题主要考查考生的语感和概述能力。读懂原文，整体感知。从文中获取信息，掌 握答题技巧：题目类型：简要概括全文（或某一段）的内容。

答题模式：谁（或什么）＋做什么（或是什么、怎么样） 答：老太太突遇两位黑人的反应。 （三)活

1、答案多样呈现，尊重多元思维

新课标提倡考生丰富而有个性的表达，答题答案符合题意，所用的词语可以多元灵活。 【例9】(2011年）20．本文表现了蔡勉旃怎样的优秀品质？（3分）

答案：“重诺责，敦风义”或者“诚实守信”

温馨提示：这道题体现了对多元思维的尊重。只要言之成理方可。组织答案时要做到简明扼要。没有标准的答案，只有答案的规范。

2、试题形式灵活，内容度富于变化。

【例10】(2011年）

11.第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分）

12.两位黑人给老太太送花送钱的目的是什么？文章这样安排有什么好处？（4分） 16、文章第⑾段引用的老子的话属于什么论据？有什么作用？（4分）

17.文章第⑥段用了什么论证方法？试分析其作用。（4分） 这四道题分别考查描写人物的方法、修辞手法及议论文的知识点，设计题目具体而灵活，既明确了考生答题的区间，又给予考生一定的自主表达权。

温馨提示:在整体感知文章的同时，应该带着问题去思考，特别注意修辞手法不能与论证方法、说明方法混用。在这方面切不可掉以轻心。 （四）、活

1、试题要求典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样。 如:文言文阅读材料《蔡勉旃坚还亡友财》，古诗词鉴赏选了著名爱国诗人陆游的名诗《诉衷情》

21、“当年万里觅封侯”一句中的“觅封侯”用得好，试简析其妙处。（3分）

22.“此生谁料， 心在天山，身老沧洲”采用什么了抒情方式，抒发了作者怎样的感情？ 21题主要考查学生对词的理解和识记，22题主要考查学生对古诗词的表现手法的掌握和对词人背景知识的了解。”增加考生对名句的理解，同时也陶冶了考生的人格情操。注重了情感的体验。

2、强调过程与方法，充分展现考生个性思维。

语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。考生是祖国的未来，考生是新时代栋梁之才，是彰显个性的一代。个性化是语文教育人文性重要体现，是语文学习的重要特征。 试题要具有时代特点和现代意识，关注学生的校园文化和学习生活，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这套试题中的“综合性学习”看起来简单，实则很好地突出了学生积极参加社会实践，关爱老人也是传统美德的体现，也是学生参与社会实践的一种责任。对学生既是体验，又是对生活的感悟。更体现一种人性的关怀。让考生个性思维得以充分的展现。

3、作文： 的路

这是一种半命题作文，考生可以根据自己平时阅读的文章和对生活的感悟，根据自己对事

物的理解，直接补全题目。可以选取如：“自信的路”、“回家的路”等。读这类题目审题要准，选词范围不能过于宽泛，如果过于宽泛，自己就不能驾驭，造成的结果作文空洞乏味，得分不高。相对这一类题目的选词一定要窄，例如：“回家的路”，选取回家一词，这样更容易写，才能有话可说。更容易驾驭这类文体。