威尼斯的小艇第一课时教学设计

来源：网络收集时间：2026-07-12

导读：《威尼斯的小艇》第一课时教学设计【教学目标】１、认知目标：学会本课６个生字，能读准多音字“哗”，理解７个新词；联系上下文说出“操纵自如”等词语的意思；结合课文第２题了解课文内容。２、技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

【教学目标】

１、认知目标：

学会本课６个生字，能读准多音字“哗”，理解７个新词；联系上下文说出“操纵自如”等词语的意思；结合课文第２题了解课文内容。

２、技能目标：

初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

３、情感目标：

了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

【教学过程】

一、整体感知，初读课文

１、同学们，这节课我们大家一起来学习第２６课《威尼斯的小艇》。

板书课题：

威尼斯的小艇（指导“艇”字的写法，老师范写，左边的“舟”的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是“延”字。）

大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍。

（齐读“威尼斯的小艇”。）

２、这“威尼斯”，你们去过吗？老师这儿有一组威尼斯的照片，让我们一起去领略一下那儿独特的异国风光。

（课件出示。）

３、在照片中，你都见到了些什么？

（石桥、古建筑、河道、小艇……）

４、这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了仔细的观察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？

（课件出示。）

请大家带着这个问题，选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，边读边思考。

（生读。）

５、读后交流：

（课件出示。）

这些字你会认吗？先自己试试看，下面老师请一位同学来读一读，谁来试一试？

威尼斯交通工具一条蛇桥梁驾驶操纵自如

手忙脚乱圣经簇拥沉寂残破矗立拐弯

小艇皮垫子

现在我们一起来读一遍。

多音字你能读准吗？谁来读一读？

哗（huā huá）笑

倒（dào dǎo）退

弯曲（qū qǔ）

船只（zhī zhǐ）

夹（jiá jiā）了圣经

接下去，我们一起来读一遍。

读准了字音，你是否已经知道了作者选择小艇来写的原因了呢？

我知道作者喜欢小艇是因为（）。

（因为小艇是威尼斯重要的交通工具。）

板书：

交通工具重要６、说到交通工具，我记得文中有句话叫“小艇等于街头的汽车”，你说这“街头”指的是什么？

（威尼斯的河道。）

“汽车”呢？

（小艇。）

７、课前，我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们 “男女老少各类人”都离不开小艇？

（有。）

都写了谁？

（写了商人、妇女、老人、小孩。）

同学们想一想，除了书上列举用小艇做的事外，你想想，还有哪些人用小艇做什么事？

课件出示练一练：

我仿佛看到了（）坐上小艇（）。（我看见女教师提着手提包，匆匆忙忙坐上小艇去学校上课。我看见科学家坐上小艇去考察威尼斯的水质。我看见小学生背着书包上船，在朗读课文。

我看见运动员坐小艇去球场打球。我看见病人坐小艇去医院，外国旅客乘着小艇去游览。小姑娘在小艇上卖花。孩子坐在小艇里切蛋糕，吃肯德基，过十岁的生日。）８、是啊！人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。可见它确实是那的──（重要的交通工具）。从这里，我们知道了小艇的另一个特点，你说是什么？

（小艇作用大。）

板书：

作用大

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