一年级拼音教案(7)

（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。 （4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。 （5）同桌互相帮助读儿歌。 （6）结合图，请学生读儿歌。 （7）教师领读，学生随读，自由读。 五、小结 今天我们又认识了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！ 第三课时 (一)复习旧知，导入新课 1.谈话导入：昨天，我们认识了8个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字。 2.复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。 3.指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些。(再齐读一次) (二)学习新课，指导拼读 1.学习音节，指导拼读。 过渡：今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学。翻开书23页，大家拼一拼这些音节。(教师板书) (1)复习两拼方法，学习zhɑ、zhe、zhu 师：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法?(声母轻、韵母重、两音相连猛一碰) 师：现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。 △ 生自由读 △ 指名读 △ 教师教读正音 △ 做拍手肩游戏拼读。(边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口) (2)学chɑ、che、chu 师：谁来拼用ch作声母的这三个音节 A 指名读(1—3) B 师领读 C 生当小老师上黑板领读 (3)学shɑ、she、shu、re、ru 小结： 板 书 zh、ch、sh、r zhi、chi、shi、ri zha zhe zhu zhua chɑ、che、chu chuo 设 计 教 学 反 思 shɑ、she、shu、shuo re、ru ruo 教学内容： ai ei ui 设计者： 总 2 课时 课型： 新授 教学总目标：1.认知目标：学会ɑi ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。 2.能力目标：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。 3.情感目标：养成认真观察事物，主动学习的习惯。 教学重点：指导学生读准韵母ɑi ei ui和掌握标调位置。 教学难点：学会韵母的发音要领。 教具准备：课件、卡片等。 教学方法：讲练结合 教学设计： 第一课时 一、复习旧知，揭示新课 1.复习单韵母ɑ o e i u i (认读卡片，并读出顺口溜)。 我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ 我读o嘴巴圆圆ooo 我读e嘴巴扁扁eee 我读i牙齿对齐iii 我读u嘴巴小圆uuu 我读ü嘴巴翘起üüü 2.揭示课题：看图说话学拼音9。 二、故事导入，激发兴趣 1.出示动画课件，让学生看动画片。 我的创新点： 2.观察图画，说出图意。 三、学习韵母，指导拼读 (一)学习韵母ɑi 1.利用课件引出音节词“bái tù”。 2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。) 3.学习ɑi的发音。 ①教师讲述ɑi的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ɑi。 ②听老师发音：做好口形跟老师发音。 ③自由练习发音，互读互检。 ④开火车读，汇报发音结果。 4.指导认形。 5.学习ɑi的四声和标调歌。 (1)复韵母ɑi也有四声，应该把声调标给谁呢? (2)点击出示标调口诀，明确标调方法。 标调口诀： ɑo ei ui 标调时按顺序排 i字标调要去点 iu并列标后边 (3)根据标调口诀，先给ɑi标调，再练习读四声。 6.先指导拼读báitù，再用“白兔”一词说话，还能用带有ɑi的其他声调的词说一句话。 (如：白兔真可爱；我爱祖国……) (二)学习韵母ei 教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。 (三)学习韵母ui 利用课件引出“wū guī”后，让学生总结学习ɑi ei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。 (四)指导书写 1.出示写在四线格上的ɑi ei ui，让学生观察后说出应如何书写。 2.练习书写一遍ɑi ei ui。 四、练习巩固，总结全课 1.找朋友，带帽子。 把三组有ɑo ei ui的头饰发给学生，并让另外三位学生找出一对朋友组成ɑI ei ui，且会帮ɑi ei ui带帽子。 2.读自编儿歌： 三个朋友 xiǎobáitùméihuālù 小白兔，梅花鹿， zhēnkěàizàibǐměi 真可爱；在比美。 xiǎowūguīdízichuī 小乌龟，笛子吹， shuǐzhōngyóuláikāihuì 水中游；来开会。 (要求：自主认读，读正确、流利。) 3.读自编的儿歌，找ɑi ei ui音。 4.总结。 板 书 设 计 教 学 反 思 ɑi ei ui āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai uī uí uǐ uì 教学内容： ao ou iu 设计者： 总 课时 课型： 新授 教学总目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 教具准备：卡片、课件 教学方法：讲练结合 教学设计： （一）激趣导入 ⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b ⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） ⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） （二）初步认形。 ⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ ⒉指名说，师板书：ao ou iu （三）读准音。 ⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。 ⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 ⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 ⒋读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 我的创新点：