第一章锐角三角函数及其计算(1-2节)讲义(2)
科登教育----本着“快乐学习,高效学习”的理念。 采取一对一、一对多、小班化的多样化教学模式
【答案】B 8. (2011浙江温州,5,4分)如图,在△ABC中,∠C=90°,AB=13,BC=5,则sinA的值是( ) A.5 13 B.12 13 C.5 12 D.13 5 【答案】A 9. (2011广东茂名,8,3分)如图,已知:45?A?90,则下列各式成立的是 ?? A.sinA=cosA 【答案】B 10. (20011江苏镇江,6,2分)如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,垂足为D.若AC=5,BC=2,则sin∠ACD的值为( ) B.sinA>cosA C.sinA>tanA D.sinA 科登教育----本着“快乐学习,高效学习”的理念。 采取一对一、一对多、小班化的多样化教学模式 A.5732121 B. C. D. 147145【答案】D 12. (2011湖北宜昌,11,3分)如图是教学用直角三角板,边AC=30cm,∠C=90°,tan∠BAC=长为( ). A. 303cm B. 203cm C.103cm D. 53cm 3,则边BC 的3 (第11题图) 【答案】C 13.在△ABC中,若∠A,∠B满足│sinA-123│+(cosB-)=0,则△ABC是( ) 22 A.等腰非等边三角形 B.等边三角形 C.直角三角形 D.钝角三角形 二、填空题 1. (2011江苏扬州,13,3分)如图,C岛在A岛的北偏东60°方向,在B岛的北偏西45°方向,则从C岛看A、B两岛的视角∠ACB= 【答案】105° 2. (2011山东滨州,16,4分)在等腰△ABC中,∠C=90°则tanA=________. 【答案】1 3. ( 2011重庆江津, 15,4分)在Rt△ABC中,∠C=90o,BC=5,AB=12,sinA=_________. 电话:13646844897 86686587 科登教育引领 您走向成功! 科登教育·教学管理部 科登教育----本着“快乐学习,高效学习”的理念。 采取一对一、一对多、小班化的多样化教学模式 【答案】5· 124. (2011江苏淮安,18,3分)如图,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,∠ACB=30°,将△ABC绕点A按逆时针方向旋转15°后得到△AB1C1,B1C1交AC于点D,如果AD=22,则△ABC的周长等于 . AC1DBB1【答案】6?23 5 (2011江苏南京,11,2分)如图,以O为圆心,任意长为半径画弧,与射线OM交于点A,再以A为圆心,AO长为半径画弧,两弧交于点B,画射线OB,则cos∠AOB的值等于_________. B C O (第11题) A M 【答案】1 26. (2011江苏南通,17,3分)如图,测量河宽AB(假设河的两岸平行),在C点测得∠ACB=30°,D点测得∠ADB=60°,又CD=60m,则河宽AB为 ▲ m(结果保留根号). 【答案】303. 三、解答题 (1) 1. (2011安徽芜湖,17(1),6分)计算:(?1)【答案】 201115?()?3?(cos68??)0?33?8sin60?. 2???8?3 电话:13646844897 86686587 科登教育引领 您走向成功! 科登教育·教学管理部 科登教育----本着“快乐学习,高效学习”的理念。 采取一对一、一对多、小班化的多样化教学模式 2. (2011四川南充市,19,8分)如图,点E是矩形ABCD中CD边上一点,⊿BCE沿BE折叠为⊿BFE,点F落在AD上. (1)求证:⊿ABF∽⊿DFE;(2)若sin∠DFE=1,求tan∠EBC的值. 3AFDE 【答案】(1)证明:∵四边形ABCD是矩形 ∴∠A=∠D=∠C=90° ∵⊿BCE沿BE折叠为⊿BFE ∴∠BFE=∠C=90° ∴∠AFB+∠DFE=180°-∠BFE=90° 又∠AFB+∠ABF=90° ∴∠ABF=∠DFE ∴⊿ABE∽⊿DFE (2)解:在Rt⊿DEF中,sin∠DFE=2BCDE1= EF32∴设DE=a,EF=3a,DF=EF?DE=22a ∵⊿BCE沿BE折叠为⊿BFE ∴CE=EF=3a,CD=DE+CE=4a,AB=4a, ∠EBC=∠EBF 又由(1)⊿ABE∽⊿DFE,∴2FEDF22a=== 4a2BFAB∴tan∠EBF=2FE= BF22 23。 2tan ∠EBC=tan∠EBF=3. (2011甘肃兰州,21,7分)已知α是锐角,且sin(α+15°)=?1?0计算8?4cos??(??3.14)?tan????的值。 ?3?【答案】由sin(α+15°)=?13得α=45° 2 电话:13646844897 86686587 科登教育引领 您走向成功! 科登教育·教学管理部 科登教育----本着“快乐学习,高效学习”的理念。 采取一对一、一对多、小班化的多样化教学模式 原式=22?4?2?1?1?3?3 24. (2011甘肃兰州,26,9分)通过学习三角函数,我们知道在直角三角形中,一个锐角的大小与两条边长的比值相互唯一确定,因此边长与角的大小之间可以相互转化。类似的,可以在等腰三角形中建立边角之间的联系。我们定义:等腰三角形中底边与腰的比叫做顶角的正对(sad).如图①在△ABC中,AB=AC,顶角A的正对记作sadA,这时sadA?底边BC?.容易知道一个角的大小与这个角的正对值也是相互唯一确定的。根据上述角的正对定义,腰AB解下列问题: (1)sad60°= 。 (2)对于0°
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