一上学习准备期教案 - 图文(2)

师：那通过刚才的小故事你知道6个和第6个的意思一样吗？你能来说说他们分别是什么意思呢？

小结：6个代表的是一共有的个数。第6个代表一件东西在队伍中的位置。 2、出示：小朋友坐在学校花园长凳上的图

师：听，好象是丁丁和小巧的争论的声音：丁丁说“：小胖坐在第2个位置。”

“不对，不对，小胖坐在第3个位置，”小巧说。小朋友你们说说看到底谁说的对呢？为什么？

师：对，其实两个小朋友说的都没错，如果是从左往右数小胖的确坐在第2个位置，如果从

右往左数小胖却坐在第3个位置。所以我们在说第几个的时候，应该说清楚方向。 3、游戏：比一比，看谁的反应快！仔细听老师介绍的是哪一排（一列）的小朋友 请他站起来。

（在游戏中，培养学生遵守上课纪律，文明礼让。） 三、运用阶段： 1、看图填空。

2、序数的运用 根据图画编排次序。

（培养学生独立思考问题的能力，纠正学生的行为习惯，要默读、仔细读、认真做。） 四、总结：今天我们学习的是几个与第几个，谁能说说它们的区别？

第10课 比一比（1）

活动目的:

1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。 2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。 3、培养学生口头表达能力、学习兴趣。 活动内容：

通过用数数或一一对应的方法比较物体的多少，培养学生说一说的能力，说完整、说清楚。

教学设计：

一、创设情景，引入课题：

师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。请你们仔细观察一下图，说说他们

会遇到什么问题？你是怎么知道的？

师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的

方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。

师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比一比物体的多少。 师：1个人开1辆车，最后发现，人比车多，车比人少。（多媒体） （用学生喜欢的碰碰车游戏引出一一对应的方法来比多与少。） 二、巩固练习，方法运用：

师：在你们的书上分别有4副图，他们是谁?他们要比什么? 现在请你们同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少？

要求：（ ）和（ ）在比；（ ）比（ ）多；（ ）比（ ）少。 三、游戏

1.练习说一说：老师出示卡片，请学生抢答。 2.学生出示物品，请人回答。

（再次联系巩固（ ）比（ ）多，多（ ），（ ）比（ ）少，少（ ）） 四、总结

今天学得开心吗？对自己的表现满意吗？下节课，我们继续来学习比一比。

第11课 比一比（2）

活动目的：

1、使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2、会利用“>”“<”和“=”来描述长度和个数的大小比较。

3、通过创设情景、巩固练习、动手操作、巩固练习来提高学生动手操作与口头表达的能力，并培养学生互相关心的良好品质。 活动内容：

通过创设情景、巩固练习、动手操作、巩固练习来提高学生动手操作与口头表达的能力，并培养学生互相关心的良好品质。

教学设计： 一、复习引入：

1、 出示图片。请个别同学说一说。 如：2个盒子，4只饼干

反馈：盒子比饼干少，少2只，或饼干比盒子多，多2只。

2、 师：刚刚我们比了物品的多少,我们的好伙伴想来比比身高,我们一起去看看.。 二、新知学习

1、出示投影P18第一题

师：图上有谁啊？（小胖和小丁丁）（小强和小胖）（小亚和小巧）

谁来比一比他们的身高，说一说比的结果 （培养学生说一说的能力，说完整、说清楚。） 三、动手操作

1）请同学拿出计算条，师生一起摆

一个正方形比三个正方形少，也就是1小于3。 数学表达方式是1 < 3。读作：1小于3。 2）练一练，摆计算条

左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。 左边放1个，右边放4个，独立完成，写一写。 左边放2个，右边放2个，

（通过动手操作，激发学生的学习兴趣。）

3）师：现在是什么情况？2和2相等也就是2等于2。 数学表达方式是2＝2。读作：2等于2。

同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方？你们还能举出其它例子吗？” 4）师：刚才我们摆了学具，想象一下还可能碰到什么情况？自己动手摆一摆。 左边多右边少。举例：左边3个，右边1个 数学表达方式是3 > 1 读作：3大于1

2、小结：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。 （培养上课认真听讲的良好学习习惯。） 四、巩固练习：

1、P18的第三题，然后请你说一说，说给同桌听。 2、P18的第四题（口头回答） 3、在（ ）里填数。（口头回答）

5 ＞ ( ) 3 ＜ ( ) 0 ＝ ( ) 2 ＞ ( ) ( ) ＜ 4 ( ) ＝ 1 ( ) ＜ 3 ( ) ＞ 3 4、火眼金睛